小议如何培养学生的体育运动兴趣论文

2020-06-20实用文

  一、体验成功喜悦,激发兴趣

  目前对中学生的铅球教学,如果在教学过程中先适当降低铅球的重量或干脆用垒球代替铅球,加强学习先进的技术动作,如背向或旋转式推铅球技术,并适当增加技评成绩,那么学生就会更加重视对技术动作的学习,力求动作质量更高,姿势更优美,成绩就会进一步提高,同时得到了成功感,增强了学习的兴趣。在体育教学的固定教学内容、分组练习中,由于学生长期处在一种“法定”的学习氛围中,难免会产生一些异常心理现象,不利于学生个性发展和营造开心的'学习环境。

  如果学生在教师指导下能有计划、有目的地在每一单元教学中,适当安排自主选择教材内容并且自由组合练习,这样不仅能激发学生的学习兴趣,而且能培养他们的创新思维以及组织能力,概括起来主要有以下三个优点:

  1.自择性强。

  它打破了“法定”的教学模式,能够充分开发学生的创造性思维,促使他们能利用课外时间去钻研各种资料,寻求他们所喜爱的练习方法,这不仅满足了学生个性发展的需要,还带动了组内成员共同发展和提高,拓展了自主探究的能力。

  2.互补性强。

  由于学生间学习兴趣、志向和性格相近,因此,学习过程中敢于在同伴面前展示自己的才能,善于暴露自己的弱点,对不懂的问题敢于提问,错误的动作敢于请教改进,形成一种请教者虚心主动,帮教者热情善意良好的学习氛围,促使他们能互相学习、交流,达到取长补短的目的。例如,在球类项目中,由运动水平相当或兴趣爱好相同的学生组合在一起,就完全可以出色完成教师布置的练习任务。

  3.宽容性强。

  在自主选择教材内容,自发组合练习的群体学习和活动中,学生之间难免会发生或多或少的分歧,但由于他们在诸多方面有着共同的兴趣和志向,他们之间能求大同存小异而理解和宽容对方,能够主动善意地进行调和,起到妥善解决问题的效果,从而能维持整个团队对某一项目的兴趣和爱好。

  二、创新体育器材,激发兴趣

  在教学过程中,教师要了解器材本身客观上对练习带来的负面影响,如教学生练习鱼跃前滚翻时,为了使学生能跃起一定的高度,在练习时,通常在腾空越过横竿后完成前滚翻动作。由于很多学生畏惧身体前面的横竿,因而不敢按技术动作要求进行练习。如果用橡皮筋拉长来代替横竿,学生练习的信心和积极性就会大大提高,因此,教师在教学过程中如果能及时创新教材,就能激发学生的练习兴趣。

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