每位教师都希望自己所讲的知识能够为学生所乐于接受，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。几年来的教学实践使我深深感到：浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生的创新精神和探究能力；浓厚的兴趣，还会削弱学生学习中的疲劳情绪，从而提高学习效率，取得优异成绩。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，会产生强烈的参与意识，变“要我学”为“我要学”，学得轻松而有成效。
一、创设情境，激发兴趣
创设教学情境，就是在教学过程中，教师出于教学目的的.需要，依据一定的教学内容，创造出师生情感、欲望、求知探索精神高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。它对于课堂教学起着很重要的影响和作用。如教学《观潮》这一课时，先让学生闭上眼睛倾听教师播放潮声的录音，感受一下海潮雷鸣般的响声，接着告诉学生：接下来学习的是具有“天下之奇观”之称的钱塘江潮水的景象，大家比较一下，我们所听到潮声和作者描述的声音相不相同。通过创设特定的活动环境或渲染气氛，将学生带入包含正义感情的情感之中，使其在心灵深处形成强烈的共鸣与震撼，从而促其产生了浓厚的学习兴趣。
二、设置疑问，激发兴趣
学习是一种脑力劳动，只有劳动，才有收获。而课堂学习中的劳动，主要体现在思考上，在思考中，学生会自然产生许多乐趣。课堂设疑是开启学生的心智、培养学生学习动机的最有效的方法。“疑”设置得好、精巧，自然会激发学生的兴趣、激活学生的思维。例如教学《田忌赛马》时，我向学生提出：第一次比赛，田忌输给了齐威王，同样是那三匹马，为什么第二次比赛却赢了齐威王？这样设疑，在学生头脑中形成了悬念，唤起了学生的好奇心，兴趣就油然而生。
三、利用直观手段，激发兴趣
语文课的教学离不开教具，利用直观教具可以使学生对知识理解得更透彻；况且优化教具组合，辅助使用录像片、计算机软件等现代化教学手段，对于提高学生的学习兴趣也具有不可忽视的作用。如教学《草叶上的歌》一课，我利用一些图片将美丽的草坪展现在学生的面前，配上优美动听的音乐，立即引起了学生的注意，使他们聚精会神、兴趣盎然地投入了学习。
总之，培养了学生学习语文的兴趣，就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然，培养兴趣关键在于教师要勇于实践、敢于创新，在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使语文教学达到知识性和趣味性的和谐统一。
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