识字教学的论文

2020-06-20实用文

  识字教学是语文教学的基础,识字教学的质量直接关系到学生的整体发展。因此,提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。识字教学是小学语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,培养识字能力。随着课程改革的深入发展,课堂教学的方式方法发生了根本的改变,以往那种教师讲,学生学;教师写,学生抄;单调的课堂教学方式已不复存在了。那么如何进行低年级识字教学呢?下面我就谈谈我的几点粗浅的看法。

  一、猜谜识字

  根据字形的`特点用谜语帮助识字,能激发学生的情趣,活跃学生的思维,猜谜语的过程能使汉字在学生的脑海里留下深刻的印象。有趣的谜语能引起学生学习生字的兴趣,使他们在游戏中认识字,学得好记得牢,学生在“猜”的过程中,很自然地就理解和掌握了字形和字义。如“正月缺初一”;(肯) “一半绿,一半红,红的怕水,绿的怕火。”(秋); “一口咬掉牛尾巴”(告); “外边四角,里面十角 ”(园); “六十天”(朋); “没头就是早,早上长青草,牛羊见它乐,禾苗见它恼”(草)”;““牛走独木桥——生”;“门里有个人——闪”; “六十天——朋”。学生无论猜得出或猜不出,都会开怀大笑。当得到肯定或表扬时,他们十分高兴,已把识字当成一种乐趣。用猜字谜方法教学生识字,让学生学得轻松,营造了有趣活泼的课堂气氛。学生在积极的思维活动中记忆,印象深刻,学有兴趣、学有成效,能更好地完成识字任务。

  二、故事识字

  利用故事识字可以促进儿童认知能力、社交能力、情感的培养;丰富孩子各方面的知识,为阅读写作打下了坚实的基础;超前开发孩子的思维想象力,提高孩子的组织能力。在平时课堂教学上可以让学生讲故事、老师讲故事、师生将汉字编成小故事等等方式,学生在听故事、编故事的过程中,就会对所编的字有具体的认识,也会对故事中不认识的字产生兴趣,这时候老师在适当的加以引导和鼓励,就会使学生掌握识字方法,在愉快的氛围中识字。

  三、游戏识字

  幼儿识字游戏是想让孩子在娱乐中学到知识,那么务必要学会这些幼儿识字游戏的方法,在教孩子识字的过程中,为了吸引幼儿的注意,教师要设计多种多样的游戏来诱导孩子,使让宝宝给字搬家孩子感到识字能获得欢乐,把识字当作每天必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字。如:引小动物找家、识字游戏小演员、送字宝宝回家、摘果子游戏识字等简单易开展的游戏活动,让学生既参加了活动又识了字,还可以激发学生的学习兴趣。

  四、生活识字

  汉字来源于生活,也用于生活,所以在**常生活中识字是最容易让孩子记住的。如:设计情景在超市和菜场,让孩子在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认,对比认;认形状,认颜色,认识字卡片;在广告和商品包装上识字,将生活中常见的广告、包装纸等用来教学,这样孩子就会见到广告就读;买任何东西先让他自己看包装,买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来,作为孩子认字和了解各种事物的素材。

  五、认人识字

  让孩子把认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼,如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等,然后再写亲人的姓名。再写同学,再写自己知道的各种职业等等。这种方法简单、实用,能使学生在愉悦中识字,培养了学生的识字兴趣。

  六、阅读识字

  我们必须增加汉字和学生见面的机会,而课外阅读就是最好的方法。教师一边教生字,一边引导学生读一些生动优美的传说、想象丰富的童话、寓意深刻而的寓言故事,学生在被这些故事深深吸引的同时,又有效地巩固了所学的生字。在新的语言环境中重识所学过的字,是兴趣驱使下的主动学习,比起一般意义上“温故而知新”效果要好得多。

  七、实践识字

  我们可以利用春节、、三八妇女节、教师节等节,让小朋友给自己的同学、妈妈、老师等制作贺卡,用所学的字,写上一句或一段祝福的话。当学生能够运用他所学的生字时,他们可以深刻感受到识字带来的实用价值和成就感。

  虽然,新课标实验教材的识字量比较大,识字速度比较快,给识字教学带来了一定的难度,但我们相信,只要把握好学生的特点,讲究教学策略,就一定能提高识字教学的效率。

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