小班蒙氏个人计划安排

2020-06-20实用文

  篇一:

 一、 日常生活教育

(一)基本运动

  1. 走。 直接目的:学习基本的走路方法,手脚运动的协调性。

  间接目的:培养独立性,专注力。

  2. 坐、立。 目的:学习坐、站的正确姿势。

  3. 搬椅子。 直接目的:能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。

  4. 端盘子。 目的:搬餐具,引导到日常生活中。肌肉运动的调整。

  5. 倒固体(倒饭豆)。 目的:运动的调整。

  6. 倒液体(倒有色水)。 目的:肌肉运动的调整,动作的顺序性,用手灵巧地倒水。

  7. 舀固体(豆类、大米)。 目的:肌肉移动的调整,动作的顺序性,物体的正确移倒法。

二)社交行为

  1. 门的开关。 直接目的:稳重而有气质地开门、关门。

  2. 打招呼。 直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人交往,自我运动机能的调整。

  3. 应答的方法。 直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人深交。

  4. 与他人接触的方法。直接目的:懂礼节,知道怎样会麻烦到别人。

  间接目的:意志力的控制。

  5. 递交物品的方法。 直接目的:记住尖锐物品的递交方法,对他人人格的尊敬和信赖,自己的运动调整。

  6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的:懂礼节。 间接目的:自我控制,独立性。

(三)对自己的照顾

  1. 衣服的穿脱。 目的:衣服的穿脱及整理。

  2. 穿鞋、脱鞋。 目的:整理仪容,手脚肌肉运动的调整。

  3. 洗手。 目的:仪容的整理,清洁感,一连串动作的顺序,肌肉运动的调整。

  4.衣饰框(按扣、拉链)。 目的:为穿脱衣服打基础。

  5. 折叠毛巾。 目的:学习折叠的方法,正确的手指功能,秩序感,正确的.折法。

二、 感觉教育

  1. 圆柱体组。 直接目的:培养辨别大小的视觉能力。 间接目的:①作为写字前的预备。

  ②培养逻辑思考能力(对应,顺序)。 ③培养敏锐的观察力。

  2. 粉红塔。 直接目的:透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

  间接目的:①手眼协调及肌肉运动的控制力。

  ②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。

  ③学习立方体的概念。

  ④数学教育的间接预备(十进法)。

  ⑤培养逻辑思考能力(顺序性)。

  3. 棕色梯。 直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分认识。

  间接目的:①发展眼、手、肌肉的动作协调。

  ②培养专注的的观察力。

  ③学习角柱(长方体)的概念。

  ④培养逻辑思考能力(顺序性)。

  4. 长棒。 直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有充分的了解。

  间接目的:

  ①培养手、眼、肌肉的协调性。

  ②隐含长度测定概念的教具。

  5. 色板。 直接目的:培养分辨颜色的能力。

  间接目的:培养对颜色的美感。

  6. 几何图形嵌板。 直接目的:由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。

  间接目的:①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。

  ②注意力及观察力的加强。

  ③读书写字的预备练习。

  ④进入平面几何的预备。

  ⑤作为几何学立体的前引。

教学计划详案

一、 日常生活练习

(一) 基本的运动

1. 走。 目的:学习基本走路方法,手脚运动协调性,独立性,专注力

  方法:①伸出右脚,脚跟踩到地板上。

  ②脚尖着地。

  ③以自然的步幅踏出。

  ④姿势要端正,两脚交互前进。

  ⑤速度要缓慢,沉着稳定地走。

  ⑥手和脚做放反向摆动。

2. 坐、立。 目的:做椅子的正确方法,起立的方法,移动调整。

  方法:

  坐:①椅面向小朋友放着。

  ②老师站在椅子前方稍有距离处。

  ③身体略前倾,把裙子等可能勾住的东西用手压住,轻轻的弯腿坐下。

  ④背挺直,腰部微微贴住椅背坐好。

  ⑤膝盖合拢,两手放在大腿上。

  起立:①坐着手握椅面两侧,抬起身体同时提起椅子。 ②轻轻地把椅子移后放下。

  ③身体微弯,站出来到椅子旁边。

  ④站在椅子背面,双手提起椅子背,把椅子轻轻放回桌子下。

3. 搬椅子。 目的:能安全拿起、搬运椅子,运动的方向调整。

  方法:①一只手握椅背,另一只手握椅面前端中央。 ②从地上轻轻提起。

  ③拿着椅子搬向目的地。

  ④到达目的地后,轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地,在同时放下后面两脚。

4. 端盘子。 目的:搬餐具,引导入日常生活,肌肉运动的调整。

  方法:①盘子里的东西不要偏向一边。

  ②两手握盘边缘,手臂朝向腋下靠近,小臂呈直角弯曲的高 度,水平地端着。

  ③维持这个姿势搬运。

  ④不发出声音,在指定的地方以水平的动作轻轻放下。

  5. 倒固体。 目的:运动的调整。

  方法:①握住装固体的把手,轻轻地拿起来,暂时停住不动。 ②靠近左侧的壶,把壶口对着另一壶口中央,在距离5~8cm

篇二:

一、 班况分析

  新年过去了,我们迎来了小班的第二学期。现如今,我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子还有哭泣行为,情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后,有了很大进步,每位幼儿都愿意上幼儿园,同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下,完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时,能安静坐下来,举手回答问题,积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏,主动参与活动;在语言表达方面,孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说,上学期经过我们的努力,取得了一定的成绩,但是,还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面,还要给孩子们以机会,让他们多锻炼,同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。

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