自主学习在小学语文教学中的运用论文

2020-06-20实用文

  自主学习是课改下所倡导的三大学习方法之一,该方法的核心思想就是要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念,以促使学生真正成为小学语文课堂的主体。那么,我们该如何有效地应用自主学习模式呢?在笔者看来,我们应该借助多样化的活动来鼓励学生进行自主学习,以帮助学生养成良好的学习习惯。

  一、搭建表演平台,鼓励学生自学

  表演平台的建立一方面符合现阶段学生的学习特点,激发学生课堂参与的热情;另一方面还能帮助学生理解文本的中心思想,提高课堂效率。而且,搭建表演平台,还能活跃课堂气氛,是推动学生进行自主学习的有效方法之一。所以,在小学语文教学过程中,我们要有意识地将课文改编为课本剧,以促使学生在高效的课堂中找到学习语文的乐趣,进而使学生积极、主动地参与到小学语文课堂活动之中。例如,在教学《田忌赛马》时,为了培养学生自主学习的意识,也为了让学生更好地理解文本的中心思想,在本节课的授课时,我将课文转变为了课本剧,引导学生分别扮演“田忌、孙膑、齐威王”,组织学生按照下面的情境进行表演:齐威王:哈哈哈,田忌,三场你都输了。(满意地笑着)田忌:(无语,垂头丧气地走开)孙膑:从刚才的情形看,大王的马比你的马快不了多少呀……(拍着田忌的肩膀说道)……鼓励学生展开自己的想象力,体会各人物的特点,然后进行表演,这样不仅能够发挥学生的主动性,而且,也能确保本节课教学目标的顺利实现。

  二、创设问题情境,鼓励学生自主探究

  问题情境的创设是为了让学生养成独立思考问题的习惯,这样不仅能够发挥学生的课堂主体性,而且,对学生探究能力的提高以及创新精神的培养也有着密切的联系。所以,在教学《落花生》时,为了让学生更好地理解本节课的.中心思想,也为了减少学生学习的盲目性,在授课的时候,我首先引导学生思考了下面几个问题:

  (1)文章中围绕花生讲述了一些什么事情?

  (2)父亲为什么认为花生是最可贵的?

  (3)花生有什么样的品格?……组织学生结合教材内容进行思考,这样不仅能够提高学生的学习效率,而且,对锻炼学生的自主探究能力也有着密切的联系,进而促使学生获得更大的发展空间。

  总之,在素质教育下,教师要借助恰当的教学方法有效地应用自主学习模式,以充分发挥学生的课堂主体性,使学生在轻松的环境中找到学习语文的乐趣。

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