音乐老师教育感言

2020-06-20实用文

  导语:教师这一年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上,与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系。以下是小编为大家分享的音乐老师教育感言3篇,欢迎借鉴!

音乐老师教育感言1

  作为一名音乐教师,我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的,钢琴教学是我最擅长的,在不断的教学中,我对钢琴教学有了自己比较客观的认识,我在总结自己的钢琴教学后,有如下心得体会:

一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力

  在教学的过程中,尽可能多的介绍一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情况下创作了该作品,其音乐表现的动机是什么,抒发一种什么样的感情,经过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣,另外,对把握乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培养是基础和关键

  钢琴的演奏是听觉的专注、敏感,十个手指各自独立前提下的积极活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用,必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练,努力地去理解音乐、表现音乐,才能掌握钢琴的演奏技艺。

  首先,乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么,怎样培养和发展孩子的乐感?

  在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶,用有力的断奏来表达一种威严、愤怒;用较慢的连奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏,展示自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的,比如说教授汤谱森《火车》一课,可以很形象的先告知孩子火车跑的声音,引起他的兴趣后,告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短,然后火车是怎样由慢到快跑起来的,加入形象的说明孩子会对这一课很感兴趣,接下来就是如何弹奏了。

  一般来说,再简单的乐曲或者练习曲,都有可能进行对比,至于对比是力度上,还是在音色或者情绪上,可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演,这样可以使孩子得到更好的锻炼,自信心会得到一定的提升。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。经过音乐拨动学生的心弦,丰富学生的审美感知,得到美的享受,丰富自身情感。经过各种音响和“通感”作用引发学生的情感,使学生全身心地融于音乐作品中,直接强化学生的钢琴学习行为,从而达到良好的教学效果。

三、科学的方法提升学习的效率

  1、正误比较法。教师在正确示范的同时,还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示,目的在于让学生经过眼看、耳听、心想、脑记,对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较,以提升学生的鉴别力和感知力。

  2、衔接法。是遵循节奏的韵律,将几个局部的弹奏技巧连接起来,形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习,是提升整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时,都处理的太随意,不是衔接过紧,显得仓促,就是停顿过大,失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。

  3、音乐练习法。在第二阶段,切不可忽视音乐练习的方法。经过听所学曲子的旋律,有助于培养学生的节奏感和音乐感,还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲,使学生心中有歌,然后采用相应的触键方法,结合弹奏练习,也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。

  4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心,以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广,和声效果丰富,共鸣体大,所以又是最理想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前,应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。

  5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要,准确的示范弹奏,使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象:优美的旋律、娴熟的技术,技巧还能提升学生兴趣。所以在此阶段中,教师应先作详细的准确的弹奏,然后再讲解弹奏要领,指出重点的技术困难之处,教给学生怎样克服技术困难的具体方法,最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解,并选用适当的力度、速度做出示范,进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。

音乐老师教育感言2

  首先,作为一名新型的小学音乐教师,应该拥有渊博的知识和扎实的教学组织能力。随着科技时代的发展,人们的生活水平越来越高,艺术教育承载了家长太多的期望,这就要求我们音乐教师知识面越发丰富与广泛。“要给学生一杯水,教师就必须有一桶水”,在现代知识激增的情况下,这一桶水已经远远不够。因此,我要不断加强学习,不断更新自身音乐素养的同时提升自我的教育理论积淀,使它成为一泉活水、长流水。要成为一名新型的音乐教师,只有具备了比较扎实的专业知识和教学组织能力,才能在教学中透彻地理解教材,深入地研究教法,不断引导学生向知识的广度和深度不断前行,扬起音乐教育的美丽风帆,与孩子们一起起航。

  其次,作为一名新型的小学音乐教师,应该拥有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。贝多芬曾经说“音乐使我们高尚”。如果没有一位道德高尚的老师带领,学生也不可能受到真正音乐的恩泽,学生最初的崇拜总是盲目的,在他们眼里音乐教师总是那么能歌善舞,总是那么美丽!因此,作为一名小学音乐教师,我们首先要处处以身作则,关爱我们的学生,树立高尚的人格,才能成为学生引路人。只有我们做到关爱学生,学生就会尊敬我们。在教学中,我总是特别在意自己的一句关心话、一个爱护的动作,我深深知道这些都给学生无比的幸福和温暖。

  第三,作为一名新型的小学音乐教师,应该拥有过硬地专业基本功和音乐素养。作为一名小学音乐教师,过硬地专业基本功才能让我们胜任本职工作,才能在孩子们面前提升威信,树立自身良好的形象,才能在教学中自如运用,如鱼儿在水中尽情嬉戏。作为一名小学音乐教师,课堂中,我们的范唱要充满情感,要呈现一定的专业素养,才能打动学生的心扉、开启音乐启蒙的明窗;我们的弹奏要娴熟,技巧运用恰当,才能稳住孩子们的情绪,启迪孩子们的情感;教师的舞蹈要符合孩子的心理,才能吸引学生,激发他们对音乐学习的兴趣与渴望。作为一名小学音乐教师,惟有坚持学习,不断吸取新知识充实自己,要能跟上时代发展的步伐,不能让自己的教育理念落伍。太阳每天都是新的,沐浴着阳光,我们面对的是一天天学生的成长,他们具有强烈的求知欲望,渴望获取更多更新的音乐素养,我们要不断地“美容”自己的教学,每天站在学生面前时,展现自我别具一番的神采飞扬!

  作为一名音乐教师,“简单、真实、善良,教好每一个孩子,让每一个孩子快乐成长”将作为我追求的目标与方向。音乐教育者必须具备过硬的自身素养,音乐教育者必须具备良好的自身风范,让我们不断努力增强自身对学生吸引的力量,有了这股神奇的力量,我们才能坚守住自己的课堂,坚守内心对教育的美好愿望,才能成为一名新型的优秀的小学音乐教师,不断成就自身教育理想的辉煌。

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