英语教研组应该怎么进行工作计划呢？以下是小编整理的小学英语教研组长计划，欢迎参考阅读！
小学英语教研组长计划1
一、指导思想
以“科学发展，解放思想”为指导，深入贯彻市基础教育工作会议精神，紧紧围绕教师培训、教学探讨、教学质量监控与评价改革等几方面开展工作，把“快乐教育”的理念融合到英语教学之中，努力实现“高效课堂”。为教师的发展服务，为学生的发展服务，外塑形象，内强素质，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高我镇小学英语教学质量，为全体学生的终身发展打下良好的基础。
二、工作要点
（一）学习教学新理念，探索教学新方法
课改实践告诉我们，要进一步提高课改实施水平，转变观念是关键。我们要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神；要总结近年来课改的得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。
1、继续学习《英语课程标准》
本学期我们将继续深入学习课改理论和《英语课程标准》，明确小学英语教学的基本任务及语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面对小学阶段提出的一、二级目标的内容。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。
2、加强理论学习
要继续组织教师系统学习一本理论书籍，关注《东莞教研》、《中小学教材教学》、《中小学外语教学》、《广东教育》、《人民教育》等有关教学改革的经验文章和英语专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法。
3、转变观念，适应新的教学评价机制
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
4、加强自身素质的提高
现在小学英语已经摆在了基础教育的重要地位，小学生的英语学习程度直接受到教师自身素质的影响。如：教师的语言基本功（包括语音、语调）、教师的教学基本功等，这些对小学英语教师提出了很高的要求，所以教师要严格要求自己，多学习，多思考，多研究，为学生的可持续发展打下扎实的基础。
（二）加强科组建设，落实校本教研
加强学校英语教研组的建设，发挥英语教研组作用。各校要认真按照《东莞市普通中小学先进学科教研组评选方案》中的要求，认真组织实施，加大教研组建设，大力推进“自我反思，同伴互动，专业引领，实践跟进”为特征的校本教研。
1、加强科组集体协作
教研组一方面要加强学习，另一方面要积极参与学校的教研活动，教师间共同协商、互通有无。同年级教师间统一进度、统一教学内容、统一练习。加强集体备课功能，相互听课，经常探讨小学英语有效教学，坚持课后的自我反思，自主成长。
2、进一步加强对教研组长的培训和指导
通过组长的发展来带动其他教师的发展，使英语校本教研规范化，制度化，更具实效性；倡导教研组成员合作互助，养成良好的研究氛围，积极开展集体备课，相互听课评课，坚持教师自我反思，自主成长。
3、以“问题解决”为中心，提出研究课题
校本研究的基点是问题，有了问题才能进行研究。必须把“反思”与“问题”联系起来，教师的反思是否有意义，是否有成效，关键在于对于问题的诠释，以及解决问题的决策和行动，校本研究的内容涵盖了“校本课程开发、校本教学研究、校本管理研究和校本培训研究” 等方面，当前的重点是如何把新课程改革的理念落实到学科课堂教学中，即“校本教学研究”。因此，当前科研课题的重点是：组织教师针对教育教学中的疑难问题进行“反思”和“行动”。我们提倡“人人有课题，个个在研究”，但是，必须扬弃过去那种“假、大、空”的课题取向，倡导教师课题研究的“真、小、实”。
4、加大力度，促进骨干教师的成长
对于青年教师要加大扶持力度，提供各种学习机会，促使中青年教师尽快成长，并要完善骨干教师的管理和使用，使其成为学科骨干。辅导员要听每个骨干教师和教研组长一节课，看一个教学设计。以学科带头人的发展来带动其他教师的发展。并通过发挥骨干教师的作用，借助
师徒结对等方式，使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、教学案例。
5、建立经常性听课和评课制度
教研组要发挥研究作用，以课堂教学研究为突破口，经常开展汇报课、示范课、研究课的说课、听课、评课活动。各校要加强校际间的交流，做到互相学习，共同提高，共同研究。
（三）加强教学研究，提高课堂教学效率
以新课程理念指导教学实践，加大课堂教学改革的力度，及时总结课程实施过程中形成的经验，为教师和学生的终身学习和发展服务。
1、构建快乐有效的小学英语课堂教学模式
以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，争取在具有本地特色的课堂教学模式的'基础上有新的突破。研究减轻教师、学生负担的策略，寻找减轻教师和学生负担的途径和方法。
2、鼓励教师合理开发英语校本课程
通过开发适合的本土英语课程，提高教师开发课程资源和教学资源的能力，丰富课堂教学资源。强化教师教学技能，提高课堂教学效益，鼓励教师进行反思加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，提高教师发现问题和解决问题的能力。
3、定期举行课改研讨课，展示课改成果
本学期将开展专题教学研讨课活动，同时要保证研讨课的质量，加强评课活动，引导教师们共同参与、共同进步，形成人人评议的教研氛围，充分发挥研讨课的示范作用，为教师们提供研讨的交流平台。各校要根据实际，开展各个专题的研讨课或研讨活动，并将研讨活动方案上送到教研组。
4、加强听课视导的教研力度
本学期将组织中心组成员不定期到基层学校听课视导，发挥其学科带头人的作用。辅导员力争到每一所学校听课，充分掌握教师们的教学情况。在听课视导过程中，及时发现问题，与教师共同探讨解决办法；及时发现教学亮点，并加以推广；开展大家参与评的评议方式。评议重点放在：⑴对课堂教学行为的有效性与高效性探讨；⑵对游戏活动与教学目标相关性的探讨；⑶对学生有效学习策略培养的探讨。
5、改进课堂教学
本学期继续推进课堂教学的探索：⑴确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言交际，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶课堂教学中采用集体、小组、两人、个人等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
（四）规范英语教学常规管理，全面提升教学质量
1、规范日常工作
各校要继续做好教学管理中的“三抓”工作：⑴抓备课——备好课是上好课的前提。要加强集体备课的可操作性，突出对教材重难点的理解和突破方法的研究。⑵抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。强调个人备课的个性化，结合本人及本班学生的特点，突出与学生合作完成教学任务的过程，尤其重视课堂上的训练过程及训练效果。⑶抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。
2、要抓好课堂教学常规的落实
要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
3、加强对各年级的教学工作的指导与教学质量的监控
⑴抓好培优提差工作。运用“启发式、讨论式”等培养学生自主学习的教学方法，充分发挥学生的创造能力，提高学生的学习兴趣，使学生乐学、愿学到要学。各英语教师要根据本班学生的情况做到定时、定点、定人、定内容进行培优提差工作，缩小两极分化的现象。
⑵抓住薄弱环节，提高英语课堂教学质量。学生发展和教学质量的提高是教学的出发点与落脚点，教师要认真抓好困难生的问题。教师要改进教学方法，使学生学得有趣、生动，上课要面向全体学生、关注所有学生，使每个学生有相等的参与机会。
（六）开展课外活动，激发学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情、参与意识，培养兴趣。根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。
1、拓展英语课堂空间
充分利用校园电台，继续开展“每周英语广播”节目；开展Every day English；积极推广校园英语一百句，提倡教师们与学生们能用简单的英语进行交际。在校园开展每周一歌，每半月看一部英语动画片活动，以此来激发学生兴趣。
2、积极开展“英语周”活动
开展“英语周”系列活动，给学生们树立优秀典型的学习榜样，也给学生提供更多展示英语才华的舞台，创设浓郁的校园英语学习氛围。
英语周系列活动包括：
⑴开展一次形式多样的英语竞赛活动；
⑵开展一次别开心面的英语作业设计展评活动；
⑶开展一次英语手抄报展活动；
⑷开展一次英语小短剧比赛、英语歌曲表演；
⑸开展英语电脑小报展评；
⑹开展“英语之星”评选活动；
⑺开展英语读报活动；
⑻英语知识竞赛活动。
3、丰富课外作业的布置
（1）收集摘抄身边英语，培养学生主动学习意识。如："Business Hours"营业时间"Office Hours"办公时间等等，到KFC了解常用词汇，看谁了解的多。（2）布置创造性任务，开发创新思维，如：上网操作，查资料，绘图等。（3）设计实用性作业，学以致用，把学会的英语儿歌、英语歌曲唱给父母听，录成磁带，鼓励他们在节假日游玩时，大胆与外国人交谈。
（七）搭建网络平台，加强信息交流
市教研室的小学英语学科网已完成建设工作，给教师提供了学习研讨的平台。要引导教师进行有效的网络教研，充分利用网络资源提高教学效益；同时要及时搜集有关信息上送，达到教学资源共享，更好适应课改的需要。借助网页论坛的互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。
三、具体活动
（一）开展《儿童英语》课堂教学研究，开展优质课比赛、教学设计以及课件制作比赛，促进教师的教育教学能力的提高
1、网上征集《儿童英语》优秀教学设计，每个一二年级儿童英语教师都需上交一份教学设计。要求如下：
（1）从即日起到6月30日前上传到，同时需上传到镇辅导员邮箱备份记录，邮箱地址为
（2）上传专题栏目为：儿童英语教育教学研讨上传标题统一为：一/二年级（上/下）Unit…作者统一为：教师本人的姓名
本学期末市教研室将由使用者网上投票，结合评委意见，评选出《儿童英语》优秀教学设计，并颁发证书。
2、举办镇《儿童英语》课堂教学优质课评选活动，并推选出优秀代表参加市的比赛
（1）参加人员：我镇公民办小学英语教师。
（2）时间：4月上旬。
（3）比赛形式：学校初赛与镇决赛相结合。
（4）地点：初赛在各学校，决赛待定。
（5）比赛内容：《儿童英语》一年级、二年级上下册内容自行挑选。
（6）比赛标准：参照《寮步镇小学英语课堂教学评价量化表》（见附件一）。
（7）工作要求：请各学校于3月20日前把参赛教师的名字、电话、以及任课课题等资料以电子文档发送至Lbyyjy@126。com，上送文件主题请标明“某某学校优质课参赛名单”。
3、开展镇《儿童英语》课件制作比赛
（1）比赛内容：《儿童英语》一年级、二年级上下册内容自行挑选，各学校科组可结合优质课比赛，推选出优秀作品。
（2）作品数量：省、市一级学校上送2个以上，其他学校一个以上。
（3）评比要求：按照市英语教研室颁发的《东莞市小学英语教师课
件制作比赛评分标准》（见附件二）。
（4）上送时间：4月30日前。
（5）奖励方法：评出一等奖、二等奖、三等奖若干名。
（6）上送形式：以学校为单位刻录成光盘，光盘内请附加一word文档，写清学校、参赛者以及课题姓名，同一制作作品作者不得超过两个人。
（二）开展小学英语优秀论文评选工作
1、评选要求
（1）观点鲜明、正确、新颖。能针对我市教学、教研、教改的现状，切合小学英语的特点，体现小学英语新课程所倡导的课程理念。
（2）材料充实、确凿、具体，能紧扣观点，做到理论联系实际，有针对性、实践性和创新性，做法有一定的推广价值。
（3）符合论文的写作要求（不含教案），言之成理，论之有据，条理清楚，结构严谨，表达流畅。
（4）论文的体裁可以写“传统式”的论文，也提倡写“叙事性论文”“案例式论文”，即围绕自己教学中或观摩他人教学课例、片段进行反思研究，讲求实效性、真实性、反思性，论文的主题自拟。字数在3000字左右，必须附参考文献。
（5）凡已获镇以上奖励的论文不能再次参评，上送参评的论文严禁抄袭，凡是有发现抄袭或从网上下载的论文，将在小学英语组织的教研活动中通报批评，并取消该作者三年参评论文的资格。
2、上交时间：5月20日截止。
3、上交数量：数量不限。
4、格式论文上送及格式要求：
（1）电子文稿必须与文本文稿完全一致，否则取消评选资格。文本文稿只需交1 份；
（2）文本文稿封面要求：
①A4纸打印、word格式排版，页边距：上3cm; 下2cm; 左2cm; 右2cm; 页眉1。5cm; 页脚1。75，页码居中，上方装订。
②标题：（黑体，加粗，二号，居中）
—————— 副标题（黑体，小二号，居中）（如果有副标题）
③作者、学校、电话、邮箱（宋体，三号，居中）
④正文：宋体，四号，行距1。25
⑤参考文献：宋体，五号，行距1。25
⑥电子文稿文件名为：论文题目；
⑦电子文稿加设封面，正文内容不得出现作者个人信息，作文必须注明参考文献。
5、奖励方法：评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并选出优秀作品上送参加市论文评选活动。