社区青少年安全活动总结(3)

2020-06-22实用文

社区青少年安全活动总结范文5

  按照学校要求,我与xx、xx、 xx等几个同学组成了社区活动小组,来到了我家居住的附近的东里街道社区服务站参加社区服务活动,以锻炼自己。

  以下是我们的社区活动情况。乱张贴、乱扔垃圾是小区居民最深恶痛绝的事情,它不但影响了居民群众的日常生活,也破坏了小区内的优美环境。“十一” 假期期间,由我们几名中学生组成的环保队伍活跃在社区,对社区内的乱张贴、乱扔垃圾来了个集中清理,受到了社区居民的欢迎和赞赏。

  在劳动中,同学们个个干劲十足,不怕脏,不怕累,将绿化带内、街道旁被随意丢弃的果皮纸屑捡拾干净。墙上张贴的广告很难撕掉,用指甲刮起来手指又很疼,我们就开动脑筋,用硬币来刮,省事又省力。环保小队所到之处,垃圾和乱张贴全都不见了踪影。经过几个小时的清理,墙白了,路净了,小区内的环境得到了明显改善。

  当问起劳动苦不苦时,来自南大附中的同学宋哲说:“劳动虽苦,但是光荣。劳动让我觉得很充实,这样的活动可以更好地锻炼我们的意志和耐心,让我们懂得劳动的意义和团队合作的重要性。

  乱扔垃圾、乱张贴是可耻的,既破坏市容,又污染环境。我们想通过我们的行动,让大家意识到美化小区,人人有责。同时,这也算是我们为创建社区文明贡献的一点点力量吧。”

社区青少年安全活动总结范文6

  青少年法制教育工作总结青少年是祖国的未来和希望,他们的法律素质的高低,在一定程度上决定了普法工作的成败,决定了社会的稳定。今年来,我们把加强对青少年的法制教育、预防和减少青少年违 法犯罪工作纳入依法治村、精神文明、综合治理的规划中,特别在“六五”普法期间,广泛动员和组织全社会力量,开展法制宣传教育工作,从源头上遏制了青少年违法犯罪的增长势头。经过一年的不断努力,青少年法制教育成效显著,我们的主要做法是:

  一、强化领导,建立青少年法制宣传教育齐抓共管的机制 一是村“法治办”积极履行牵头、协调、指导、督查职责,动员和组织全社会力量形成齐抓共管的局面;二是将青少年法制宣传教育列入目标任务,统一规划部署、检查考核,明确责任;三是我村成立了法制宣传教育工作小组,聘请政法干部担任法制辅导员;四是制定下发了青少年法制教育实施方案,从组织领导、健全制度、注重教育内容和方式方法等方面对青少年的法制教育进行布置,村领导亲自动员各界参与,形成了较浓厚的氛围。

  二、拓展领域,注重四个层面的宣传教育 明确保护对象和工作对象,注重家庭、学校、社会和青少年自身四个层面的宣传教育,努力提高全社会保护未成年人的意识。 一是注重家庭教育宣传。以农民学校为依托,将“两法一条例”做为必备教材,开设家长课堂,提高家长的法制观念,已举办了2期培训班;通过法制宣传讲座等多种形式,倡导科学的教育观念和教育方法,提高家长的教育水平,使家长成为维护子女合法权益的第一责任人。二是注重学校教育宣传。将辖区全体教职工作为每年3月开展“法制教育宣传月”和“12.4法制宣传日”的宣传重点,面向教育工作者开展未保宣传,提高他们对未保工作的关注和重视程度,增强教职工依法执教和维护学生合法权益的观念,确保将未保工作体现在教育教学的各个环节。三是注重社会教育宣传。以重大节假日、纪念日为契机,在繁华地段设立宣传点,开展未成年人保护法律宣传咨询活动,营造浓郁的未保氛围;利用“为了明天的太阳—预防未成年人犯罪”展板等有型载体开展系列活动;发挥辖区内报刊、宣传栏等宣传阵地作用,向社会各界宣传未保知识,提高全社会对未保工作的认识。 四是注重青少年自身教育宣传。结合“六五”普法进程,坚持面向全体青少年,持续开展 “青少年防火自护大赛”等法制教育和自护教育活动,不断提高青少年维护自身权益的意识,增强青少年的法制观念和自护能力。

  三、以学校为主阵地,突出对青少年的正面教育 针对青少年的结构组成,突出抓好学生、青工和社会青少年三条线,充分利用辖区学校这个主阵地,加强法制宣传教育,我村在校生占青少年总数的一半,长期的工作实践证明,抓住了学生就抓住了青少年的主体,比如在今年的反邪教斗争中,学校有声有色地进行各类相关活动,如组织学生参加了“拒绝邪教,崇尚科学”图片资料展出活动;又比如开展禁毒教育活动,提高识毒、防毒的能力,并进行宣传。再如组织家长做了题为“改善家庭教育环境,加强对子女的思想道德教育和法制教育”的报告。我们与司法所等协调,共同创建“青少年维权岗”,制定活动意见,落实活动内容。帮教“问题少年”、上课、谈心、座谈、警示教育等形式,以案讲法,以事论理,进行法制宣传教育,维护未成年合法权益。对学校管不到,家长管不了,社会未管到的辍学学生,通过村委会等渠道,对他们进行法制教育。 经过一年的努力,我村青少年法制教育工作逐步趋于规范,成效明显,青少年犯罪率下降,我村广大青少年的法律素质的提高,有效地促进了我村社会治安秩序的持续稳定。

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