班主任的德育工作论文

2020-06-23实用文

  德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是中等职业学校教育工作的重要组成部分,一起来看看班主任的德育工作论文,仅供大家参考!谢谢!

  浅析班主任在德育工作中的积极作用

  摘要:百年大计,教育为本,教育工作一直以来是我国重点工作之一。而教育工作中的重点应当是德育工作。德育工作作为教育的根本,是对学生思想品德的培养,对其道德修养的提升起着决定性的作用。班主任作为教育行业的引导者和践行者,在德育工作中起着非常重要的促进作用。本文对德育工作在教育中的重要作用进行简要阐述,分析了班主任发挥德育工作积极性的策略。

关键词:班主任;德育工作;积极作用

  前言:中学阶段对于青少年来说是非常重要关键的一个时期,是学生们树立人生观、价值观以及世界观的主要时段,也正是在这个时间段之内,学生们在德育方面得到了很大的发展。教师在教学工作中是非常重要的引导者和践行者,教师对于学生德育方面的形成和建立产生非常大的影响,尤其班主任,其是学生最直接的接触者,对于学生的了解最为全面,因此对于学生德育工作的影响就更为深远。高中班主任要在日常教学中注重学生的思想变化,培养其全面发展的能力,帮助学生形成正确的人生观、价值观,形成高尚的道德情操,将学生培养成为我国的栋梁之才。

一、班主任在德育工作中的重要作用

  班主任是班级工作的舵手,班主任的引领作用对于学生的一生都会产生影响。班主任与其他科目老师有质的区别,其在教育工作中具有十分特别的作用。其对于学生性格的培养,人格的塑造,心理特征的发现和培养具有天然的利导作用。

1.德育工作的组织者

  班主任在教学中的德育培养方面是重要的组织者。班主任组织班级活动,在班级活动的组织中便对学生的德育工作进行了组织。班主任所具有的先进教学理念能够对学生的思想工作进行有效组织,对学生形成行之有效的德育工作。

2.德育工作的监督者

  班主任与学生建立最直接的接触,随时可以观察学生的思想动态,对于学生的思想活动能够进行有效把控,监督学生的思想动态,对于不好思想的萌芽,可以及时进行扼制和清除。

3.行为规范的主要引导者

  班主任与学生的接触一方面包括课堂上的教学工作的接触,另一方面还有生活中的接触,因此班主任对于学生的了解应该说是最全面、最具体的了解,能够及时发现学生中行为的不规范性,对学生不规范的行为进行纠正,做学生规范行为的引导者。

4.道德品质的榜样

  每个学生心中都有一个最好的老师,这个老师是其道德萌芽的发展方向,因此,班主任在潜移默化中给学生做着道德品质的榜样,学生会对班主任的行为举止进行模仿,耳濡目染中学习着班主任的行为和思想。

二、班主任发挥德育工作重要作用的策略

  班主任对于学生的作用和影响是不可低估的,作为一名班主任,要将这种作用和影响发挥到极致,并作为工作中的重点进行开展。我经过实践进行总结,就班主任发挥德育工作的重要作用提出几点策略。

1.做好学生心理工作

  班主任做好德育工作的方式之一便是与学生进行心灵沟通,与学生建立无障碍交流方式,让班主任与学生之间不再是单纯的师生关系,而应当成为好朋友,做到教学相长。

  比如,我在进行班级管理过程中,非常注重学生的思想变化,经常会和学生进行谈心工作。我们班级一名同学性格非常开朗,学习成绩也非常好,但有一段时间突然变得沉默寡言,成绩也从之前的前几名调到中游位置。作为班级的班主任我看在眼里急在心上,找到一个合适的机会之后便与该学生进行谈话和交心。从和学生谈心的过程中,我了解到学生的家长由于感情不和而离婚,学生由于家中的变故而无心学习、郁郁寡欢,学习成绩直线下降。了解到这种情况之后,我与学生进行了深层次的思想交流,就离婚的问题给学生进行了剖析,并告诉学生,虽然家长由于感情的破裂而无法生活在一起,但是对于他们的孩子——你来说,他们从来不曾离开,他们依然爱你,他们依然是你的爸爸妈妈,他们最不希望的就是看见你由于他们而影响到成绩。经过与学生的谈话,教师拉近了与学生的距离,与学生之间从之前的师生关系进化为朋友和亲人的关系。通过与学生的沟通,学生也打开了心结,成绩逐步有所回升,慢慢地回到成绩的稳定情况。

  做好学生的管理工作,做好学生的德育工作,首先就要与学生建立有效的沟通方式,与学生建立朋友关系,让学生敞开心扉,帮助学生建立正确的人生观,正确处理生活中遇到的问题,学生才能健康成长。

2.构建学生自我管理机制

  班主任虽然是班级的负责人、领导者,但是班主任不应当承揽班级所有工作,应当让学生进行自我管理,建立自我管理机制,发挥学生的自主能动性。只有让学生进行自我管理,才能培养真正的独立自主的新型学生。

  比如,我在进行班级管理过程中,建立了班长轮岗制班级管理制度。班长轮岗制给每个学生一天当班长的机会,在学生成为班长的这一天,要履行相应的班长职责,对班级的卫生进行管理和检查,对班级的纪律进行管理,包括学生的作业完成情况,广播体操、眼保健操是否按照要求进行的情况,都成为“轮岗班长”需要管理的重要内容。并且,轮岗班长还要管理的情况进行总结和记录,并提出相应的整改措施。班长轮岗制的实行极大的激发了学生的责任心,将权力下放给学生,让学生管理学生,让每个学生都成为管理者,也成为被管理者,培养学生从不同的角度观察事物,发现问题、思考问题,自觉进行自我管理,同时对学生们的生活、学习、思想进行管理。之后,笔者还建立了纪律班长轮岗制、劳动班长轮岗制、思想班长轮岗制,要求平等对待每一个学生,每个学生都是班级干部,每个学生都是被管理人员。

  学生的自我管理能够让学生建立平等、公平的思想概念,对于学生优良思想品德的建立起到了非常大的辅助作用,并且还能够维护好班级秩序,建立和谐的学生间关系,帮助学生与教师之间维持良好的师生关系。

3.奖惩分明,促进疏导顺利进行

  班主任作为班级的管理者和领导者,需要对每一名学生公平对待,不可有失偏颇。中学阶段的学生正处于自我心理建立的时期,教师要帮助学生建立自尊、自爱、自强、自信的心理,保持公平公正地对待每一个人,建立公平原则。

  比如,我在教学过程中,需要处理好与班级中的班干部、成绩优等生、成绩较差生的关系,为了维持好笔者与这几类学生的关系,照顾每个类别学生的心理,促进班级和谐,笔者讲究奖罚分明,并做好心理疏导工作。我班级中有一名班干部,其成绩一直处于班级中的前列,其心理也越来越具有优越感。班级中几名成绩稍差的学生向其请教问题,此班干部出现不愿意理睬的情况,并且言语之间对成绩稍差的学生显现出蔑视和轻视的态度。于是,我在进行班级会议的时候,对此问题进行了指正。笔者告诉同学们,大家生活在一个班集体,彼此之间就好像兄弟姐妹一般,应当互相爱护、互相关心、互相帮助,你在帮助别人的同时,其实也是在帮助自己,你在给别人讲解做题的时候,其实对于自己也是一种巩固。并且在班级会议上我还对一部分成绩较差的同学进行了表扬,一方面由于他们勤奋好学,另一方面虽然他们成绩基础较差,但是由于他们的努力进步却非常快。通过我班级会议的开展,学生们端正了学习态度,正确认识了自己与同学的关系,学会了处理人与人之间的关系。

  教师在进行班级管理,进行德育工作的时候,要对学生进行鼓励,尤其对于成绩较差、心理敏感的学生,更是要看见其进步的一面,通过侧面点拨的方式对学生进行批评教育,帮助学生建立良好的心理素质。

结语:

  班主任是学生心灵的“鸡汤”,是学生人生的指明灯,班主任要将学生当成自己的孩子一样对待,呵护其健康成长,帮助其建立坚强的信念,顽强的精神,认识到自己正确的人生道路。教师只有不断努力学习新方法,新技术,才能真正做好学生的德育工作,做好学生的管理工作。

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