加强学法指导,提高财经专业课堂教学效益论文

2020-06-23实用文

  中等职业学校财经专业由于其专业性强,课程抽象、枯燥,所以对很多学生来说,普遍感到不好学、学不会、学不好。这样就给我们财经专业教师提出了一个难题:如何利用中职三年的时间让学生会学、学会财经专业课?古人云:“授人以鱼,供一餐之需;教人以渔,则终生受用。”我认为除要注重课堂教法改革外,很重要的一点就是注重“学法指导”。

  那么,如何加强学法指导,教师要做好哪些方面的工作呢?我认为首要的一点就是:教育学生认清财经专业学习的重要性,激发学习情趣,培养坚强的意志。改革开放以来,我国经济可以说是飞速发展,令世界为之瞩目。经济的发展促进了会计职业的发展,同时又呼唤着高素质的会计人才。学好中职财经专业课程,不仅对未来的择业起着极其重要的作用,而且对将来个人的发展前途也会奠定坚实的基础。鉴于此,我想财经专业教师应在以下方面对学生予以指导:

  一、鞭策引导学生,培养学习兴趣

  在教学过程中,我们要善于引导学生生动、活泼地学习。教师上课的时候要亲切、生动、和谐、自然,使学生变苦学为乐学。为了从各方面调动学生的积极性,我们在课堂上可以充分利用学具如实物(凭证、账簿)、多媒体等,创设教学情境,营造良好的教学气氛。同时教师要通过透彻明了的讲解,使抽象、枯燥的'内容变得形象、生动、具体,不断激发起学生的求知欲,使他们想学、爱学、会学,让知识的甘露不断地滋润着学生的心田,从而达到良好的教学效果。

  二、激励学生,树立学习的自信心

  学习除了培养兴趣以外,很大程度上还要依靠坚强的意志。职业学校的学生普遍缺乏这一点,所以导致他们学习的自制力非常薄弱,学习也觉得越来越吃力,他们需要教师时时的激励、鼓励。教师可以多方面搜集一些伟人的故事来激励、鞭策他们,对他们进行意志方面的教育,让他们逐渐认识到,要想学好知识,离不开锲而不舍的精神和坚韧不拔的意志,要自觉刻苦、百折不挠,要动口动脑动手,不耻下问,不断磨炼自己。当然,老师也不能只讲大道理,只讲大道理会让学生感觉抽象、枯燥,使人不易接受。老师在激励学生时还要因人而异,把握住学生在性格、气质上的差异,肯定他们的进步,从而鼓励他们在知识的海洋中扬帆远航。

  三、指导学生在学习过程中掌握正确的方法,不断地提高自学能力

  要想办好一件事情、解决好一个问题,关键是要讲究方式方法。

  学习也要讲究方式方法,教师要研究科学有效的方式方法并对学生进行指导,主要体现在以下几个方面:

  1、搞好课前预习是保证学习效率的可靠链条。“凡事预则立,不预则废。”系统的预习结合系统的复习是实现新旧知识勾连的有效途径。老师要指导学生搞好课前预习,对预习好的同学给予奖励、鼓励,督促他们养成良好的学习习惯。教师可以将要传授的内容细化、分解为一个个具体的问题,让学生一一预习解决这些问题。比如,在讲授《会计凭证》这一章时,在学习完“原始凭证”这一部分后,教师可以针对下一部分内容“记账凭证”给出以下问题:1、记账凭证的分类;2、记账凭证的内容;3、记账凭证如何填制(可以分发一张凭证让他们预先练习);4、记账凭证如何审核。学生通过预习,初步解决了上述问题,对记账凭证的内容在头脑中便构筑了一个知识的框架。教师可以指导学生做好预习笔记,对做得好的同学给予及时的表扬和激励,做得差的则予以批评教育,逐渐做到让每一个同学都能发挥学习的主动性,从而提高课堂教学效果。 2、指导学生听好课是提高效率的关键所在。在充分预习的基础上,学生还应集中精力上好课、听好课,听课是由感知到认知的过渡,是学生获取知识的重要途径。高效率的听课,学生应做到三条:一要注意力高度集中,不做与听课无关的事情;二要情绪高昂,气氛和谐;三要怀有很强的求知欲。在课堂讲解过程中,教师可以不断提示学生预习过的知识信息,刺激学生对这些信息的熟练程度,纠正他们对知识的理解偏差,引导学生积极地参与到课堂教学中。学生的思维要与老师的思维始终保持一致,对老师提出的问题学生应积极思考、踊跃回答,教师点、拨、导、引,学生则心有灵犀,使得课堂教学师生目标明确、步调一致、配合默契、气氛和谐,教师讲得轻松,学生学得容易,这样的课堂教学必然会有好的效果。

  3、指导学生复习。学生在课堂上知识掌握得再好,也不能保证自己不遗忘,而复习是学生同遗忘做斗争的主要方式,也是把所学知识条理化、系统化的过程。复习不是简单地重复教师授课的条文,而是要在教师讲授的基础上进行有效的归纳和总结。通过复习学生应做到:将所学的知识系统化、条理化,把握每一节课的重点、难点,知道自己学会了哪些、还有哪些是需要进一步深化学习的等等。教师应对学生复习的效果利用小测验、提问等多种形式进行有效的检测,督促学生养成认真复习的自觉性,促进课堂教学效果的提高。

  4、指导学生自觉、自主地完成作业。适量、适当的作业是帮助学生理解、消化、巩固所学知识的必要一环。财经专业教师可以利用书面作业的形式,也可以用实物(如凭证、账簿等)形式结合所学内容来对学生布置相应的作业,并督促学生自觉、自主地完成。教师要对学生作业进行认真批改,要有相应的评语,做得好的予以赞扬、激励,并在课堂上进行表扬,给其他同学示范;做得不好的给予及时批评指正,促使其端正学习态度,从而养成良好的学习习惯。总之,课堂教学效益的提高,既依赖于教师对课堂的精心设计、对知识的精心传授,也依赖于学生积极地参与课堂。教师只有认真地研究、对待学生,根据学生实际对其进行有效的学法指导,才能使学生的自主学习能力逐渐地得到提高,调动他们学习的积极性,增强他们对学习的兴趣,从而提高课堂教学效益。

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