第四篇：初中英语教学中的两极分化
英语教学在初中阶段面临着一个棘手的问题，就是学生学习的两极分化，学生在这一阶段的英语成绩受两极分化现象的直接影响，而初中英语教学质量的提高也受到了阻碍。因此，现阶段的英语教学工作者应该研究、讨论将英语学习中的“学困生”进行转化，使两极分化得到缩小，从而提高英语教学质量的问题，本文从以下几方面对英语教学中的“两级分化”进行了探讨。
１基于实际，了解英语教学的“两极分化”现象
“初一朵朵红花，初二两极分化，初三天上地下”是曾经形容初中英语成绩的短句，初中英语教学中确实存在一些难题，而学生两极分化的现象便是难题之最。两极分化现象是因为初中学生刚开始学习英语时对英语学习包含热情，但在一段时间后由于学生跟不上进度而掉队，所以不及格的人、放弃学习的人越来越多这种原因造成的，学生两极分化现象出现的时间大概是七年级第二学期出现的，英语教学随着情况变得严重而陷入被动。学生学习英语的智力等存在差异是要必须承认的，他们从观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力、语言模仿能力、读听接受能力、说写表达能力、逻辑思维能力等可以表现出来，不可避免的是同一个班级学习的学生会存在学习进度快慢不同、成绩有上下差别的现象。在新课程改革中，英语教学做到面向全体、培养学生掌握终身学习必备基础知识技能的能力是当前初中英语教学的要求，可是英语教学两极化现象在初中英语教学中普遍出现而且情况越来越严重，学生在学习中的成就感随着学习内容的加深、学习要求的提高逐渐丧失，英语教学质量也因为学生两极分化现象受到影响，所以初中教师要对英语教学两极化现象进行深入分析，探索有效解决这个现象的方法，从整体上提高初中英语教学的教学质量。
２多层分析，分析英语教学“两极分化”原因
有多种多样的原因造成英语教学两极分化的现象，可以从下下几方面来分析产生这种现象的原因。首先，教师在课堂教学中缺乏对学生的引导，过分追求活跃课堂气氛、要求学生参与课堂教学，花太多的时间在让学生表达观点上。其次，教师为了体现与时俱进过多的利用现代化技术辅助课堂教学，使用太多先进的教学手段。再次，教师为了在教学过程中拓展学生视野、提高他们的学习水平而将知识层次一昧的提高。许多学生出现不适应教师快节奏教学而对英语失去兴趣和信心的原因是教师忽略了学生之间的差异而用统一标准进行课堂教学，同学之间的差距变大，两极分化现象就会越来越严重。由于学生在学习英语时是从兴趣出发的，对学习英语具有随意性和盲目性，当在学习中遇到困难之后就会丧失学习英语的兴趣，弃而不学了。
例如，在学习短句时运用汉语来记忆，对“ｓｅｅ、ｈｅａｒ、ｎｏｔｉｃｅ、ｆｉｎｄ、ｆｅｅｌ、ｌｉｓｔｅｎｔｏ、ｌｏｏｋａｔ（感官动词）＋ｄｏ”这个英语语法的记忆，学生往往记忆汉语词组来死记硬背，刨根问底的学语法，生吞活剥的练句型，离不开、摆不脱汉语习惯。还有就是，学生在学习过程中对英语知识点的关键和要点不清楚，学生学习英语仅仅满足于听懂老师所讲的内容，将英语误以为是知识型或理解型的学习课程，对于读听说写的实践练习并不在意，而获得读听说写英语的能力是学习英语这门交际工具的目的，学生要循序渐进、扎扎实实的学习英语，将英语成绩逐步提高，要通过反复、大量的口鼻语实践练习来培养英语的综合运用能力。
３丰富方法，探讨英语教学“两极分化”的解决方法
要杜绝学生学习英语两极分化的现象，可以从以下方面来进行探讨。一方面，从教师角度出发，教师要对教材和教法认真专研，相对简单的初中英语教材对教师的教学方法要求却很高，教学方法和技巧对于基础入门阶段的课堂教学显得十分重要，教师在课堂教学中要将教学方法灵活运用，在遵循语言教学规律、坚持精讲多练教学原则的基础上引导学生扎实的学习英语。教师对学生的学习方法也要即使进行指导，学习成功的保证是有一个正确的学习方法，让学生尽早掌握学习方法是教学的首要任务，要求学生们进行课前预习，并设置课堂实践活动鼓励学生积极参与，对于学生学习积极性和主动性教师要善于去调动和爱护，将课堂教学变得生动有趣，对于实物要善于利用，比如在讲解ａｌｌｋｉｎｄｓｏｆ，ａｋｉｎｄｏｆ，ａｌｌｏｖｅｒｔｈｅｗｏｒｌｄ＝ｔｈｅｗｈｏｌｅｗｏｒｌｄ”这两个词组时，可以通过课件展示，让同学们了解其不同表达的不同用法。
另一方面，教师要尊重每一位学生，特别是后进生，构建融洽的师生感情，将学生平等的进行看待，对学生的学习能力、学习成绩及时进行表扬和肯定，这种方式有利于激发学生的学习兴趣。让他们感受到学习成功的体验，将他们的潜能充分挖掘出来。而教师成就感也会因为学生的表现而激发出来。教师在教学中给学生构建一个平等的学习环境，能让学生们在小组学习中获得帮助，不仅对自己的疑点进行解决，还能培养学生们的团队合作意识和集体协作精神。
总而言之初中英语教师所面临的共同问题就是英语教学的两极分化，要有效解决这类问题，教师要用心思考和实践，从后进生入手，对他们的学习状况进行了解，对他们的动向和发展要时刻关注。通过师生共同努力来解决英语学习两极分化的问题，整体上提高学生的英语学习成绩。
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