希利尔讲世界史读后感

2020-06-24实用文

希利尔讲世界史读后感

  当品读完一部作品后,一定有很多值得分享的心得吧,此时需要认真思考读后感如何写了。那么我们如何去写读后感呢?下面是小编收集整理的希利尔讲世界史读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

希利尔讲世界史读后感1

  《希利尔讲世界史》听到这本书的名字很自然会想起小时候读的《世界五千年》和《上下五千年》之类。不过这两者有明显的区别,这是一本写给孩子的历史书,这本书一问世便在美国轰动,并不断再版,成为英美等国着名的儿童读物。

  给孩子看的历史读物,多是不成系统的历史故事,要么就是历史事件缩写。而作者希利尔首创编年史的讲述方式:他兼顾历史事件和历史人物,行文中渗透历史年代的概念,让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。他用孩子喜欢看的文字将这个世界上发生的一切娓娓道来,“从前有个小男孩,就像我一样。他早晨7点钟以前必须待在床上,直到全家人准备起床才能起来。于是他常常躺在那里想各种各样古怪的问题……”在这悠然的笔调之下,希利尔讲着一个又一个让人兴味盎然的历史故事。

  书中作者对于历史的讲述会让我感觉身临其境,同时也触发我对希利尔教育思想和方法的思考。书中作者对知识的选择抹平了多和少的界线,甚至对主题和内容的“重要性”也不屑一顾。书中诸多的重要人物、重要事件没有入选,希利尔所说的“重要”在于:这个人,这件事,孩子能理解吗?喜欢吗?能通过它建立起历史的映象和整体框架吗?《希利尔世界史》是年代为经,地域为纬,把不同国家地区穿插着讲,为孩子建立一个世界历史的框架,以期待孩子在以后的学习中,将框架逐次填充。知识的多少,有意无意间,总是会多起来,只是快慢而已。但只有在真框架、真精神的引领下,知识才能到达它应该到达的位置,才能成为一个人的识见,而不是死的知识点。

  作者字里行间,让我感受到他把孩子看成真正的“孩子”,而不是把他们仅仅当作灌输的对象、当作应付考试的机器。做到处处尊重孩子的心理、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的理解力,平等地看待孩子,而不是时刻俯视他们。正因为他确实是位爱孩子的作者,他懂得孩子们的心声,懂得孩子的真性情,他的文字才生趣盎然,比如说到我们是如何知道远古发生的事情时,希利尔会这样告诉孩子们:“猜测有很多种。如果我伸出两只拳头,要你猜哪只手握有硬币,这是一种猜测。你要么猜对要么猜错,一切全看运气。还有另一种猜测。比如下雪的时候,我看见雪地上有鞋印,我就会猜刚才一定有人经过,因为鞋子是不会自己走路的。这种猜测就不是碰运气,而是靠常识。因此,虽然我们没有生活在过去的时空,没有亲身经历过那时的一切,却仍然可以猜测到许许多多发生在古代的事情。”希利尔总是能用很直接的语言,用孩子最感兴趣的思路,把问题讲得通通透透。这样的文字就能深入他们的心。

  作为教师我们需要去悉心体会,关注,要顺着孩子的眼光去看待这个世界,认真对待孩子们的意见和诉求。用“爱”躬行自己的教育实践,正如希利尔所说“最好的老师是能调动起学生的热情,激起他们对知识渴望,引导他们孜孜不倦地去追求更好的事物,并将自己的真知灼见和真正的文化注入学生灵魂深处的老师。”

希利尔讲世界史读后感2

  全书有3本。另外的两本是《希利尔讲世界地理》与《希利尔讲艺术史》。

  我看过的历史读物,一般都是历史故事,要么就是历史事件缩写。所以,有点不太喜欢看这类的书籍。当妈妈又将一本关于历史的书籍送到我手上时,我很不情愿地去翻了下书。

  这一翻,我马上被作者的幽默感所吸引了。看过《造坟墓的人》后,我真正地明白了埃及的木乃伊及金字塔的由来。埃及人相信,人死后灵魂仍然在身体旁逗留,一旦有人死去,他们就把他生前所用的东西——那些吃的喝的,家具碗碟、玩具等等全部和他一起放入坟墓中。他们认为,在审判日那一天,灵魂会重新回到身体里,希望尸体不要腐烂,这样灵魂才能有家可归。于是,他们用一种叫做泡碱粉的矿物质浸泡死者的尸体,并把尸体一圈圈地包裹起来,就像缠绷带一样。原来用这种方法处理的尸体就叫木乃伊。

  最初,在埃及人死后,他的朋友们在尸体上垒起一堆石头,把它掩盖起来以免尸体被偷走或被那些食尸动物吃掉。可是,法老和家人想要用比普通人更大的石头堆来盖住尸体。为了确保这一点,法老就在生前开始动工。每个法老都想把自己的石堆造得比别人的`大,这样到最后6石堆变得像石头山一样。这就是金字塔。看到这里我明白了金字塔的由来,我更了解了金字塔就是法老的坟墓,他们在法老活着的时候就开始修建,为死后的埋葬做准备。

  那你知道发明字母ABC的人吗?你大概没听说过腓尼基和腓尼基人吧?如果没有腓尼基这个国家,我们今天在学校里学习的可能还是象形文字或楔形文字呢!你还知道一位少年国王亚历山大吗?他可是20岁的时候就当了国王!

  我继续往下看,发现作者的讲述新颖有趣,令人有身临其境之感。

  读完此书,我的心中便有了一幅历史地图,一架时间楼梯,站在此刻,回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事,让我对世界历史有一个切近明晰的了解。希利尔先生讲述历史的方式如此奇特和妙不可言,让我觉得历史不再是那么枯燥的东西,原来有那么一点讨厌历史的我竟也喜欢上了历史,重要的是让我们在接受知识的同时收获了无穷的乐趣。所以我喜欢这书。我想推荐给大家,一起来看看,相信会有收获!

希利尔讲世界史读后感3

  《希利尔讲世界史》是一本与众不同的历史故事书。作者希利尔,美国杰出教育家,他非常喜爱历史。希利尔先生讲述历史知识的方法很奇特,妙不可言,书里的每一个故事都会深深地吸引我。

  这本书让我了解了许多知识,希利尔把历史比作是时间的阶梯,我们可以一直不停地向上爬,一直爬到我们现在的位置。然后我们可以站在现在的位置,向下看,每一层台阶上都有发生了许多故事。

  万物的起源、穴居的人们、火、埃及人的谜题、造坟墓的人……每一个故事都是那么栩栩如生。希利尔说,我们最初的世界只不过是一个石球,这个石球被如同浓雾一般的水蒸气包裹着,后来蒸汽变成了雨,整个世界都开始下雨,一直下,一直下……直到雨把地球上所有的空洞都填满,形成及其巨大的水塘。这些水塘就是海洋,干燥的地方就是岩石。

  后来,最初的生物出来了——非常微小的植物,小到只有在显微镜下才能看到它们。一开始它们只在水里生长,慢慢地岸边也有了,最后它们长到了岩石上面。

  灰尘,也就是人们经常说的土壤,覆盖了岩石,并把岩石变成了陆地,植物就在陆地上大面积生长和蔓延开来……读完这个故事,我一下子就记住了万物先后出现的顺序:星球,太阳,火花,地球,水蒸气,雨,海洋,植物,动物,水母,昆虫,鱼,两栖动物,爬行动物,鸟类,哺乳动物,人类。

  《希利尔讲世界史》,是一本非常好看的一本书,里面还讲了许许多多的趣味知识,历史神话,喜欢历史的同学们,一定要多读读这本书哦!你一定会爱不释手的。

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