谈教师与学生的有效沟通的论文

2020-06-25实用文

  今年我参加了麻城市首届初中班主任培训班的学习,聍听了专家、老师及来自一线班主任的教育理念,教育方法和教育经验,使我受益颇多,解决了许多我们工作的困惑问题。我任教三十多年,当近二十年的班主任,自我感觉对学生有一颗爱心,工作有很强的责任心,学生也很喜欢我,但太敬畏我,找学生交流思想,他们拘束紧张,有了思想问题更不敢主动找我交谈,为什么?通过这次培训我才认识到我们还不了解自己的学生。

  教师与学生之间的沟通是进行教育教学工作中重要的一环,要完成各项教育教学工作,就必须加强师生之间的沟通与交流。当今的学生的基本情况发生了根本变化,他们的感情敏感而脆弱,自私而偏执,面对一味蛮横而霸道的师爱,他们往往充耳不闻,甚至产生逆反心理。在这种背景下如何实现师生间的有效沟通,我谈一点学习后的体会。

  一、尊重――是与学生有效沟通的前提

  在这次学习中,伍国腾老师就讲了“扬长教育”经验。“道人所长,越道越长,指人所短,越指越短”。当前就业,高考,独生子女、留守孩子问题等等这些大环境,我们不能改变。但我们可以改变小环境,建立和谐的师生关系,加强沟通和理解坚持以学生为本,多看到学生的长处,善于发现学生的闪光点,善待学生每一个美丽的错误,用爱换爱,以爱育爱,要有一颗宽容的心,把学生的错误看成是学生走向成熟的印记,探求真理的验证,追求幸福的足迹。

  二、贴近――是与学生拉近距离的关键

  贴近首先是要了解学生,家庭情况,学习情况,性格爱好。人际关系圈等,特别是接到一个新班级,学生有点排斥心理,处在新班主任的阶段,这个时候我们更应及时了解学生的心态,贴近学生的心灵,及时为他们排忧解惑,使自己逐渐被他们所接受,只要学生接纳,了解我们班主任才能有较强的凝聚力和感召力,才能成为他们有事想向倾诉的朋友。

  三、理解――是与学生相互沟通的桥梁

  感情是蕴积,不能仅仅满足于师生之间的“知心”,更重要的'要用爱心去理解滋润他们的心田,这样才能使他们“亲其师,信其道。”从而产生一种奋发向上的力量,班主任对学生应该严慈相济。俗话说“严是爱,松是害,不管不教就变坏”。但并非是越严越好,而应该是严而有“标准”,恰如其分。教育学生要多理解,少说教,多安抚,少解释,多关注学生的感受,把原则性和人情味统一起来,做到情理交融,班主任的思想教育才能被学生愉快的接受。

  四、引导――是疏通学生思想的良方

  到了初中二年级的学生,正是感情最让人操心的年龄,随着生理走向成熟,心理所面临的困惑和迷茫越来越多、作为班主任老师,我们有责任有义务去引导他们度过这段尴尬的岁月,避免品尝一些苦涩的果子。

  我当初中班主任多年,过去和现在都一度出现恋爱风。过去我总是采用高压政策蛮横处理。虽然表面上压制这股风潮,但学生心灵受到了极大的创伤。今年我借上品德课的机会结合教材,述男生与女生相互爱慕,这是美丽而正常的事,接着我又写了歌德的“哪个少女不钟情,哪个少女不怀春。”没想到我这样写,学生与我的距离一下拉近了。我接着问:你们那些同学谈过恋爱?这时有一个同学站起来说,我谈过,说完后胆怯的站在那里,以为我要批评他。我说你是诚实的,谈恋爱不是丑事,我刚才说过它是美丽而正常的。但我要问你,你的心理生理都成熟了吗?你有能力承担相应的责任吗?你有足够的时间和精力吗?影不影响你的学业?接着,我列举几个因为没有把握好男女同学之间的分寸,而荒废学业,为情自杀,甚至走向犯罪的道路的事例。最后,我奉劝同学们把只献给一个人的爱珍藏起来,接受六十多位同学的友情,你的人生价值将会更有意义,我还送给同学们一句名言:莫让感情的航船过早靠岸。这一番话赢得同学们的阵阵掌声。下课后,同学们都说;“老师,你今天给我们的教育太棒了,让我明白了这方面的问题,谢谢你老师!”真的我们班再也没听说哪个同学在谈恋爱。

  几年来特别是这次班主任培训后,我悟出了这样的一个道理:成功的教育,取决于多种因素,教师的爱是根本,但不是全部。如果这种爱不能被学生所接纳,不能建立起良好的师生关系,教育的实效性就无法实现。为了更好的实现良好的师生之间的沟通,教师就需要掌握多种沟通技巧,以达到教育教学的最终目的。

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