英语教学计划制定初一上册

2020-06-26实用文

  七年级上学期是小升初过渡的关键时期,是英语学习的起始阶段,因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的英语知识,训练英语的听说读写能力,培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力,最终使学生从“学会英语”,向“会用英语”转变。为此,特制定本学期工作计划如下:

  一、指导思想:

  在本学期的英语教学中,要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导参与,采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下参与和合作等方式,实现目标;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到成功的快乐。

  二、学情分析及对策:在本学期中,我担任七年级126班的英语教学工作,本班共有学生59人,小学根本没有学过英语,学生从小学到初中,是一个极大的转折点,包括从心理上和身体上的。虽然只有一个班的教学任务,但本班大部分都是学习困难生,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。但本班学生还比较活跃,比较爱学习,面对新的学校,新的班级,新的老师,所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣,也带着希望和梦想,希望这是一个极好的开始。

  针对种种情况,在本期的英语教学中,一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技

  巧,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。

  三、教学目标:

  培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

  1、钻研新课标,努力提高自己教学水平。

  2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。

  3、抓好词汇关,帮助学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词。

  4、掌握好关键句型,特别是每个单元的标题。

  四、教材分析:

  本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订,共分十二个单元,三个预备篇,九个正式篇,分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

  (一)、修订后的教材具有以下特点:

  1、更加全面体现社会主义核心价值体系,明确规定了英语课程的'目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。

  2、进一步强调素质教育思想,明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。

  3、进一步强调以“能力”为主线,重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。

  4、反映时代精神,合理吸收社会发展和科技进步的新成果。

  5、合理设计教学内容,科学控制课程容量,减轻学生学习负担。

  (二)、修订内容

  1、调整教材的容量

  2、调整话题,更加贴近学生生活并更富有时代感

  3、精心设计阅读板块,加强阅读能力培养

  4、增强写作的过程性和指导性

  5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动

  6、改进自我检测板块,培养学生的总结和归纳能力

  (三)、在教材编排方面的变化

  1、适当减少教学内容,使教学内容难度推进更加合理

  在起始阶段,适当降低难度,让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元(包括预备篇)减少到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的衔接,将原教材第九单元删除,将第十、十一单元移至七年级下册

  2、调整部分单元顺序,合理安排各册教学容量

  修订后的教材将原七年级上册第二单元(Unit3Thisismysister.)和第三单元(Unit2Isthisyourpencil?)顺序对调。让学生先学Thisis...的肯定句,再学一般疑问句Isthis...?一方面符合语言学习的规律,另一方面可使前后单元的话题衔接起来,即先介绍自己、再介绍家人,然后询问学习物品的所属关系,为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础

  (四)各部分内容

  SectionA:1a呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练,GrammarFocus呈现语法  功能重点;3a-3c提供多种课堂活动。

  SectionB:1a学会扩展;1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;1c-1b或2a-2b为听力练习;1e,2c巩固重点句型,3a-3b提供各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。

  “自我检测”部分(SelfCheck),通过一些更有针对性的练习,帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等,同时引导学生进行回顾和反思,帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测

  五、本册语法重、难点内容:

  1、含有be动词和do动词的一般现在时

  2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词

  3、名词的复数、可数名词、不可数名词、名词所有格

  4、时间表达法

  5、方位介词in,on,under等

  6、连词but和and

  7、描述性形容词

  8、肯定句和否定句

  9、一般疑问句及其回答

  10、特殊疑问句的构成回答和对划线部分提问(what,who,where,howmuch,when,why)

  11、交际用语

  六、教学措施:

  初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施:

  1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

  2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

  3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  4.对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

  5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

  6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

  8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

  9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

  10、充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

  七、课程安排及教学进度: 略

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