提高思品课教学实效的几个问题论文

2020-06-27实用文

  目前,随着社会主义市场经济体制的建立和教育改革的不断深入,对思想品德课的要求更高了,[思品论文]提高思品课教学实效的几个问题。因此,切实提高思想品德课教学实效意义重大。

  一、准确把握思想品德课与学校德育的结合点和区分点

  思想品德课是一门既是独立,又是兼容并蓄的开放型的学科,因此思想品德课教师首先必须具备相对的学科独立的意识,其次要从学科需要出发,与学校德育以及其它学科教学相结合,这样才能真正达到提高课堂教学实效的教学目标。在教学实践中,有经验的教师总能把握好这一关。在课堂教学中或找准教学切入口,或创造出一种道德光彩充溢的情感世界,或创设一种与教学和谐、自然的情境、或培育角色,巧妙迁移,使课堂教学产生强烈的吸引力、感染力。这种教学会使学生愉快地感受、领悟到道德观念,并落实到日常行动中。应该说思想品德课教学与学校德育的结合点是十分鲜明的。教育目标,阶段性教育任务的一致性可以产生出良好的教学效果,应当为思想品德课教学所珍视。但是两者之间的区分点也应该明确。思想品德课既然是一门课程,它本身就具有与其他学科共有的许多特点,按照教学大纲,反映出严密的内在的科学体系。因此必须按照学科教育的规律,根据自身的特点安排教学过程,不应该与学校德育完全同步。总之,在思想品德课教学中找准结合点,把握区分点是十分必要的。

  二、掌握学生思想特点,提高思想品德课教学实效

  随着社会主义市场经济的建立和发展,作为社会的缩影体——学校,已无可回避地受到“经济潮”的迅猛冲击。在社会主义市场经济的大环境里,小学生身上表现出了很多优点,如思想活跃、求知欲望和参与意识强烈,希望祖国强盛、自己富裕等等,这是积极的一面,政治论文《[思品论文]提高思品课教学实效的几个问题》。但是由于社会上一些消极因素的影响,小学生的思想行为出现了许多新的情况和问题。如不少学生的学习目的性出现偏差,认为读书学习将来能找个好工作,出人头地。部分学生受到了“一切向钱看”思想的侵蚀,在家里、学校里做任何事情都要讲报酬,如考试得90分以上奖励10元,考试得100分奖励几十元;甚至几百元。随着家庭生活水准的日益提高,小学生口袋里的人民币越来越多,吃零食、请客、送礼,还要互相攀比。小学生中出现上述问题,是正常的,也是不可避免的。但我们决不能熟视无睹,掉以轻心。特别是我们思想品德课教师更应深入学生,全面了解掌握学生的思想动态,引导他们逐步树立正确的价值观、人生观,澄清一些模糊的.认识。这样使思想品德课教学更具针对性和有效性。

  三、深入研究授课艺术,激发学生兴趣

  兴趣是学好任何一门课的前提条件,激发学生学习兴趣,就要讲究教学方法,提高教学艺术。须知思想品德课和其他以传授知识为主的课不同,思想品德课所讲授的道德知识是一种凭借和桥梁,而不是目的。目的是通过知识的启迪而使学生发自内心地接受你所讲的观点,从而改变其观念,影响其行为。思想品德课这一特点,要求我们更要讲究讲课的艺术,不仅道德观点要讲懂,还必须有感染力,要晓之以理,动之以情,以情感人,以形动人,以理服人,才能达到教育目的。如教第一册《祖国,我爱你》一课,教师一开讲便把“中华人民共和国版图”直观形象地展现在学生眼前,让学生观看画面,观察形象,取得感性认识。然后教师指着版图,满怀激情地说:这就是我们的国家,叫中华人民共和国,简称“中国”。她的形状像一只迎着朝阳高歌的雄鸡。

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