小学体育教学中的快乐教学法论文

2020-06-27实用文

小学体育教学中的快乐教学法论文

  摘要:学生本身是喜欢体育课的,但由于传统体育课的教学形式单一,无新意,使学生越来越对体育课不感兴趣。但是随着教育体制改革的深入,体育课要改变教学模式,教学方法,不断激发学生兴趣,使学生在体育课中能感受到快乐,达到体育教学的目的,能让学生做到真正意义上的喜欢上体育课。

  关键词:体育课堂;快乐教学;情景;竞赛;乐趣

  体育课是最受学生欢迎的一门课程,它不但可以强身健体,而且还可以磨练学生的意志。所以,要求教师在对学生传授知识和技能的同时,也要关注学生的体育课,体育课的教学也要有它的课堂教学策略,要关注学生的个性差异,激发学生的兴趣,培养他们主动发现问题,探究问题的能力。高尔基曾说过:快乐,是人生最伟大的事!小学生的生活中恰恰需要的是快乐,而体育课也正是让他们体验快乐的最好方式。可是,体育课往往不会被教师所重视,不讲究策略,方式方法。教学目标单一,形式呆板,只是“拉到”操场上,为了完成该完成的教学任务,严重的限制了学生的自由活动空间,忽略了学生能力的培养,久而久之,学生会感到体育课枯燥乏味,会把上体育课当做一种负担,渐渐地对其失去兴趣。反之,如果能抓住学生的心理,将快乐融入到课堂中来,让孩子们切实感受到体育课的乐趣,这样,就会很轻松的完成教学任务,也会在潜移默化中培养孩子的多种能力,更重要的是可以培养孩子良好的心理素质,培养他们承受心理压力的能力。这样看来,体育课中实施快乐教学是势在必得,所以,在顺应课程改革的同时,体育教学要实施快乐教学,更好的发挥体育课的优势,使所有学生都能做到真正意义上的喜欢体育课。把快乐融入到教学中是教学的一种策略。根据小学生的身体和心理特点,也更适合于快乐教学,下来就结合实际教学经验,谈几点具体的教学方法:

  1情境引导法

  小学生的体育教学内容很简单,基本都是肢体运动动作,直接做来相对而言就显得枯燥,乏味,不能足够激发学生的兴趣。由于小学生的注意力集中时间很短,加之他们对简单地动作又不感兴趣,完成一个动作的教学是要费很大的功夫的,既要强调纪律,提示他们注意力要集中,又要一点点指点规范他们的动作。一节课下来,老师会感到精疲力竭的。如果在充分了解学生的特点的基础上,再来实施教学,结果就大不一样了,他们不但会认真学做动作,而且会积极的很,不用老师一直在强调纪律,动作等问题,他们都会做的很好的。例如:在《立定跳远》教学中,把学生装饰成一个小兔子,每人带一个兔子的头饰,然后讲清规则,要他们到指定的地点去采蘑菇,最先采到蘑菇的学生可以获得奖励。接着再指导学生学习立定跳远的基本动作,这时学生会很认真的学习动作要领,之后学生会争先恐后模仿小兔的跳法进行练习立定跳远。这种情景的设定在很大程度上激发了学生的兴趣,使他们在不知不学中学会立定跳远的基本动作,同时也让学生体验到学习的快乐。因此,我们在教学过程中可以依据孩子的心理特点,创设一定的情景或设置一些必要的物质奖励,引导学生在目标明确的前提下进行学习,这样,即使遇到一些困难和挫折学生也会很自然的克服的,他们能从参加的体育活动中感受到极大的乐趣。

  2体育竞赛法

  在体育课中,用竞赛的方法可以调动学生的学习积极性,还能发挥学生的潜能,使学生更好地掌握体育技能,培养学生的团队合作精神。例如:在练习快速启动时,可以把学生分成几组,采用听口令直线距离一对一互相抓捕的方法来进行练习。这样不仅提高了学生的快速启动和快速的反应的能力,而且也培养学生在练习中快速掌握运动技巧的能力。体育课中经常正确合理地运用竞赛的'方法能激发学生的拼—186—搏进取的精神和学习的积极性,有利于提高体育教学的实效性。

  3固有乐趣法

  教师要充分挖掘这些运动本身的乐趣,来激发学生的学习兴趣。例如:跨栏这一项运动的乐趣就是来自于跨越障碍的竞争感。在课堂上,应让学生先体会这种来自跨越障碍的快乐,而不是学习跨栏动作。先让学生在原有水平上充分体验跨越障碍的快乐,然后再适当提升高度,让他们产生技术学习的需要,随后进行技术教学,并在整个过程中都始终体现这个固有乐趣,学生就会不知不觉地跟着乐趣走,从乐趣产生学习的需要,从学习需要获得良好的学习效果。

  4创造乐趣法

  在体育教学中,除了挖掘运动本身的乐趣外,教师还应该结合学生的年龄特点,激发学生的兴趣。例如:在《立定跳远》这一课中,在准备活动时,改变那种单调的广播操的方式,采用小学生喜欢的兔子舞形式,配上音乐,和学生一起热身。这样不但激发了学生的兴趣,还集中了他们的注意力,便于教学任务的快速完成,既在课堂中起到了放松肢体、陶冶情操的作用,又大大地提高了教学效果。实践证明将快乐融入教学中,使学生在快乐中学习,快乐中成长,快乐中培养能力,确实是一种行之有效的教学方式。这样,学生不再视体育课为枯燥乏味的,相反,他们对体育课充满了期待,向往。因为他们能从中体会到什么是真正的乐趣,在心情愉悦的情形下不但学到了知识,提高了技能,还磨练了他们的意志,学会了如何克服困难和挫折,培养了团体合作的精神。体育课的教学模式的改变,真的是一举多得,真正达到了体育课的目的。

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