提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是小编为老师提供的七年级数学相反数与绝对值教学计划，希望在老师的教学中能够有所帮助。
教学目标：
1、 了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。
2、 理解有理数的绝对值的意义，会求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。
重难点：
1、 理解有理数的绝对值和相反数的意义。
2、 会用绝对值比较两个负数的大小。
教学过程：
一 创设情境
小明的家在学校西边3千米处，小丽的家在学校东边3千米处，以学校为原点，分别在数轴表示出小明的家和小丽的家。
问：数3与-3有什么相同点于不同点?4与—4呢?
适时小结：
相反数的概念?
相反数的特点?
二 探索感悟
1 结合数轴揭示绝对值的概念：数轴上表示一个数的点与原点的距离，叫做这个数的绝对值。
(正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.)
典型题：
1、求下列各数的绝对值。
+6,-3,-2.7,0
2、在数轴上记出下列各数，并分别求出它们的绝对值：
-2, +3.5, 0, -1, 1/2, -0.6
3、 一个有理数的绝对值是()
A.正数 B.负数 C.非正数 D.非负数
4、如果一个有理数的'绝对值是正数，那么这个数必定()
A.是正数 B.不是0 C.是负数 D.以上答案都不对
三、 结合数轴比较有理数大小
问题1：2 与3 哪个大?这两个数的绝对值哪个大?
问题2：-1 和-4哪个大? 这两个数的绝对值哪个大?
问题3：任意写出两个负数，并说出这两个负数哪个大，它们的绝对值哪个大。
问题4：两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系?
适时小结:
(两个正数，绝对值大的数大;两个负数绝对值大的反而小。)
典型题：
1、9.5与-1.75的大小。
2、 比较-3, -0.4 , -2 的大小,并用小于号把他们连接起来.
3 、5的相反数是( )
A. -5 B. 5 C. D.
4、绝对值为4的实数是
A. ±4 B. 4 C. -4 D. 2
5 、-2的绝对值是( )。
A.2 B.-2 C.±2 D.
6、若a与2 互为相反数, 则|a+2|等于( )
A. 0 B. -2 C.2 D. 4
小编为大家提供的七年级数学相反数与绝对值教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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