新课程下我们怎样当老师读后感

2020-06-27实用文

新课程下我们怎样当老师读后感

  读了《新课程怎样教》一书,获益非浅。在新课程课堂教学中,我们倡导“自主、合作、探究”的教学组织形式,同样也让学生在“自主、合作、探究”的过程中探索、发现知识,进而激发学生学习的兴趣,形成能力。通过新课程理念的学习体会,我觉得在实践新课程教学组织过程中,教师应结合学生的实际,结合本地区、本校的实际。精心组织课堂教学,追求符合新时期的教学组织形式。

  新课程的教学与其说是一个操作系统,不如说是一个设计系统。教学设计体现某种教学新理念,是对教学新理念的诠释。教学设计侧重于对教学全过程的整体把握,是对教学活动的宏观调控。新课程教学的设计既是教学的出发点,又是教学过程的调节器,还是教学结果的预测者。

  教学设计贵在因文而异、因人而异、因科而异。在新课程理念的指导下,注重不同学科的特点,教师精心设计教学体系,从传统的课堂教学走向现代的`课堂教学。课改教育专家把新型的课堂教学基本趋向概括为:

  ①从“知识课堂”走向“生命课堂”;

  ②从知识的“训练场”走向学生发展的“娱乐场”;

  ③从“教师中心”、“学生中心”走向“师生对话”;

  ④从“教材决定论”走向“教材加工论”;

  ⑤从“君子动口动手”走向“学生自主操作”;

  ⑥从“学科本位”走向“工具性和人文性统一”;

  ⑦从“标准答案”走向“多元理解”;

  ⑧从“世外桃源”式教学走向“实话实说“式教学。这些就是新课程课堂改革的方向。在实践的过程中,教师应在新课程实践中把握好“方向盘”,大胆改革、大胆实践。

  新课程教学要有新的教学组织形式,注重运用实践活动来组织教学。让学生通过动手、动脑、动口探索、发现新知,同时注重学生创新能力的发展。对同一学习的内容要有不同的见解和感受。

  教学组织形式的多样化,会激励学生的学习兴趣,更有助于学生深入领会所学的知识,进而内化为自己本身的能力和技能。经过实践,我觉得我们新课改的教师在课堂教学中,不妨试试下列几种教学形式:

  ①仿一仿,结合教学内容,让学生去模仿课文中的写法或操作方法,转化为本身自己的知识储备;

  ②画一画,新课程大多数的教学内容以图的形式出现,我们可让学生依据文中插图的内容,自己体会去画一画,转化为自己的知识;

  ③动一动,新课程的部分教学内容,注重学生的动手能力,教师应创设条件,让学生积极主动的去操作,进而发现所学的知识;④唱一唱,儿童喜好唱歌,在新课程教学中,我们应多考虑,在教学过程中,有些内容可以让学生去唱一唱,教学效果会更佳。

  在组织的过程中,可结合班级学生的实际,安排好小组合作学习。将小组成员培养成为一种有效的学习形式。

  新课程教学组织形式,是当前课改中最为关注的问题,我们实践新课程的教育工作者,只有注重实践,注重学习,注重创新。我们的课改才会有真正的成效。在今后的教学实践中,我会努力提高自身素质,努力提高业务水平,多看、多听、多问、多思、多改进,做一个教学中的有心人。

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