学校教学计划

2020-06-28实用文

  为了能够更好的提升学生们的各方面能力,学校需要制定好相对应的教学计划,来辅助教学。让学生们的学习效率更高。下面是小编整理收集的学校教学计划范本,欢迎阅读参考!

  本学期,认真学习落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,以推进“六型校园”建设为总体目标,继续以“聚焦课堂有效教学”为中心工作,以课堂教学模式改革为抓手,以提高教学质量为重点,遵循教育发展规律,实施素质教育,不断开创新局面,构筑新特色,发掘新优势。

  一、主要工作目标

  1、加强教师队伍建设,打造高素质的教师团队。

  2、强化常规教学管理,促进管理科学化、规范化。

  3、扎实推进课程改革,聚焦课堂,实现高效教学。

  4、推进“儒雅校园、书香校园、智慧校园、生态校园、和安校园、清风校园”“六型校园”创建活动。

  二、主要工作任务及措施

  (一)加强校本研修,提高教师专业水平,打造高素质的教师团队。

  1、认真组织学习和培训,帮助教师不断更新教育观念,更新知识结构和能力结构,拓宽学科文化视野,掌握现代教育技术,进一步提高理论功底和科研能力。学习培训的内容要具备权威性(选自权威报刊),针对性(教师教学存在的困惑),实用性(提供具体的经验和方法)。集体学习培训每周一次,学校印发培训资料。在集体学习培训的同时坚持自主学习,充分利用网络资源,提倡建立自己的教育博客,学习先进的教育思想、经验,保证每月2000字的读书笔记,保持思想观念不落伍,与教育改革同行。

  积极安排教师外出学习,学习后利用校本培训时间向全体教师传达学习精神,实现一人学习,众人受益。

  2、落实集体备课制度。强化我校实施的以“个人备课+中心发言+集体讨论+个人加减+课后反思”为模式的集体备课制度。做到“四定”:即定时间、定地点、定内容、定程序。

  个人备课要把“备学生、备学法指导、备活动”作为重要环节来抓,强化对新课标及教材的研究,克服备课过程中的形式主义和照抄照搬导学案、教参的现象;中心发言要紧紧围绕“教材”、“教法”、“学法”展开;关于教材要阐述清楚对教材的理解,依据大纲、教材和学生的实际确立教学目标、重点、难点,教材前后的联系以及编者的意图。关于教法要说清楚教学方法的选择,教学手段的运用。即选择的教法是什么?比较好的教学效果、比较高的教学效率体现在什么地方?关于学法要说清楚学法指导的具体内容。即结合教材,指导或渗透给学生什么样的学习方法,培养哪些能力和积极的情感与态度。

  每周一次集体备课,要全员参与,做好记录,学校教学领导分工负责,及时检查、指导,每次活动时间不少于1小时,保证备课组活动取得实效。

  3、继续坚持开展“双轨双循环”的“说、讲、评”三课活动。“双轨”之一是指学校每学期每周都安排一个学科,每个年级选派一位教师上公开课,公开课是集体备课的成果,要反映备课组当前的整体水平;“双轨”之二是指年级每学科每周安排一位教师上研究课,作为课堂教学改革的探索;“双循环”是指持续开展,循环不断,双三课活动相关教学领导要进行进行检查、指导。

  4、进一步加强对教师教学基本功的检查、培养与提高。有重点地对青年教师进行推门听课,对导学案、板书、课堂管理、教学技能技巧等各方面进行检查与指导,及时发现问题,及时改正、提高。加强“教学反思”这一教学环节的工作。要求教师要多听课,多参与教学研究,多写教学后记或教学叙事。组织开展优质课评比和业务考核,促进教师的成长。

  5、研究有效课堂。积极倡导“功夫花在备课上、本领显在课堂上”,将继续努力营造人人关心课堂教学、人人研究课堂教学的氛围。加强反思性教学的研究与探索,开展主题教学研究活动。七年级要认真研究课堂教学如何激发学生学习兴趣,如何教会学生学习方法,如何提高学生素质,狠抓养成教育,力争做到严格、规范、科学,避免重复劳动,减少无效的、低效的劳动。八年级要研究课堂教学如何减缓分化现象,如何激发中等生的学习兴趣,在原有基础上逐步提高学生的认知能力,确保全面提高。九年级要认真研究新授课、复习课、试卷讲评课的规律性和实效性,确保夯实基础,全面提升,力争中考取得突破。

  6、深化课堂教学改革,聚焦课堂,实现高效教学。

  继续开展“两层三环”课堂教学模式的实践与研究。两个层是指基本概念、基本规律、基本技能等知识层次的问题为一个层次;对知识的理解、巩固及方法、技巧、综合为另一层次。三个环节是指每一层次都要通过学案导学、合作交流、质疑提升三个环节。“两层三环”的核心就是“先学后教”,“先练后讲”。

  保证课堂高效的四个体现:①、科学规范的导学案;②、团结互助学习小组;③、适当直观的多媒体应用;④、有的放矢的反馈练习。

  在操作中要把握四个原则:①、学案导学是学生独学的时间,教师不可讲话,要通过巡视了解学生学习情况,为有针对性的讲解做准备。②、教师要参与学生的小组合作交流,肯定学生的观点,鼓励学生质疑。③、在质疑提升中,鼓励学生提出问题,解答问题,教师对预设的重点、核心,对课堂生成的学生暴露出来的疑点、难点进行教学。④、“两层三环”的时间分配要依据教学的具体内容而定,但教师讲的时间不得超过,20分钟,这是底线。

  7、加大教科研管理力度,提高教师教科研水平。学校将继续强化“问题即课题,教师即研究者,教学即研究,课堂即研究室”的新理念,要求老师们带着问题,以研究的状态走进课堂,使每个老师在教学中提升自我,提高质量,共同为学校的发展服务。各课题实验教师要按照学校总课题组和教科室的相关要求,积极开展课题的研究活动,写好计划,上好研究课,做好总结,提高课题研究的针对性、实效性。

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