浅谈好奇心对培养幼儿学习兴趣的影响论文

2020-07-04实用文

浅谈好奇心对培养幼儿学习兴趣的影响论文

  现在的孩子,对学习没有兴趣已经成为普遍现象,这也是长期困扰家长、老师的问题。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学习”是一种脑力劳动,而脑力劳动的特点是劳动者必须处于主动状态才能学习好,孩子如果没有主动进取的精神是无法学习好的。那么,要想使孩子养成主动学习的习惯,必须从幼儿抓起。

  长期的幼儿教育实践和幼儿教育理论表明,幼儿主动学习精神的养成离不开自身机制的三个方面:好奇心、兴趣、意志力。由于幼儿在心理上缺乏计划性、目标性和信念等意志表现,从社会实践中产生的人生经验和自我激励机制也还没有形成,因此好奇心是幼儿阶段表现出来的突出特点。好奇心是学习兴趣培养的基础,因此在幼儿阶段好奇心对培养孩子的学习兴趣至关重要。

  一、好奇心与学习兴趣的关系

  1、好奇心概述。好奇心,即个体对新异刺激的一种探究反应,是人类的一种天性,美国心理学家布鲁纳认为,好奇心是促进幼儿爱好学习最基本的内在动机。如果教育都能在孩子开始对周围世界进行探索的时候,加以适当的引导,无疑会提高幼儿认识事物的效率,促进其好奇心的增长与知识的获得。

  2、兴趣概述。兴趣,是人们积极探究某种事物的认识倾向,是一种好的情绪,是一种人们想要从事某种活动的内在动力。一个人只有当他对某一事物发生兴趣时,才会对其产生好奇心并产生对其进行探究的心理欲望。这种欲望一旦被激发,他就会成为一种学习的自觉性和内在动力。

  3、好奇心和兴趣的产生相辅相成。好奇心是产生兴趣的心理基础,有较强好奇心的孩子也很容易对周围事物产生兴趣。这在学前阶段表现的尤为明显,外界的一切事物对婴幼儿来说都是那么的新奇,其探索这个世界的欲望是那么强烈,看一看、摸一摸、尝一尝都是他们学习和探究的方式和表现,在好奇心的存在和驱使下,他们的学习兴趣也被同时激发出来。反过来,婴幼儿对事物学习和探究有了兴趣,其好奇心才可以被充分利用和进一步调动起来。好奇心是天生就有的一种心理机制,而兴趣是后天产生和习得的。

  二、保护和利用好奇心对培养幼儿学习兴趣的重要性

  1、幼儿好奇心现状及成因。近期一份关于儿童好奇心的调查显示:目前我国4—6岁幼儿随着年龄的增长好奇心水平呈增长趋势,但到了幼儿晚期,尤其是上小学以后这种趋势就逐渐减弱。调查结果让人担忧。究其原因在于幼儿在入园初期的生活和学习,扩大了学习的视野,丰富了生活的内容,大大激发了其好奇心,因此在园幼儿好奇心水平明显高于散居幼儿。随着年龄的增长,过多的约束、过分强调集体活动和过早地被动学习固化的内容等情况,使幼儿失去自由探索的.机会与兴趣。

  2、充分保护和利用幼儿好奇心。在幼教实践中我们认识到,幼儿阶段的好奇好问特征是一个人一生中难能可贵的品质,它是一个人认识世界,探索世界的开始和原动力。我们利用和保护好他们的好奇心,培养孩子学习的兴趣是符合幼儿心理发展特点的有效途径。学习者一旦有了浓厚的学习兴趣,就会自觉、主动地参与到学习中,把学习看成是一种乐趣而不是一种负担。反之,如果对学习丧失了兴趣,就会成为学习的阻力,甚至还会引发心理障碍。

  三、保护和促进幼儿好奇心发展的途径和方法

  在生活的各个环节,幼儿都表现出具体行动和形象思维的特点,他们动手动脑的同时,会发现和提出许许多多的问题,有的问题甚至稀奇古怪。能够提出问题是幼儿善于动脑和好奇心产生的明显表现,做为教师及家长不能表现出腻烦心理,更不能让幼儿感觉到周围不良情绪的存在,要正确对待幼儿提出的问题。

  1、鼓励幼儿提出问题,倾听他们的心声。幼儿的问题再简单再幼稚,也是幼儿细心观察、主动探索的结果,父母和老师如果是冷漠、敷衍和责怪的态度,会拟制幼儿强烈的求知欲和学习的积极性。要与幼儿建立相互尊重基础上的平等和谐的身心环境,贴近幼儿,耐心感知幼儿的世界和想法,为他们营造自由思维的空间,给幼儿萌发的求知的嫩芽以肥沃的土壤。

  2、妥当清晰地回答幼儿提出的问题。孩子提出问题后,要根据他的年龄和理解能力给出较为清晰简单的回答;如果大人当时也不知道答案,可以直接告诉他不知道或稍后告诉他;有时也可根据具体情况不直接给答案,而是引导孩子一起寻求答案。让孩子明白不是所有的问题都有唯一答案,也不是所有问题大人都能解答,要鼓励孩子不断探索,自己寻找答案。

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