做什么和怎样做谈课堂作业设计教育论文

2020-07-04实用文

做什么和怎样做谈课堂作业设计教育论文

  课堂作业是课堂教学内容和步骤的组成部分,是课堂教学的补充和延伸,也是学生对新知识进行内化的重要环节。新课程标准提出:“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当。不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》则规定:“要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”因此,光靠语文课堂教学是不够的,还必须有课后的延伸——作业。

  作为教师要从语文课堂作业的设计上多下功夫,多研究,要在一定程度地解放学生的大脑和双手,让他们有一定的时间从事他们所喜欢的作业内容和形式。因此,语文作业的设计要讲究趣味性,要情趣结合,使学生对语文作业爱做、乐做,使语文作业与社会实践相结合,在作业过程中培养学生的创新精神和创造能力。这就要求我们教育者考虑两个问题,即“做什么”和“怎样做”。

  一、课堂作业“做什么”

  1、语文是一门人文科学,工具性和人文性是它的基本特征,因此,在设计作业时要注意人文性和工具性的结合,注意作业的科学性和合理性,既检查学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力,还要重视学生的品德修养和审美情趣,使学生在完成作业时,既增长知识又陶冶情操。

  2、注重实践性。语文是实践性很强的课程,语文的实践性是通过作业设计表现出来的实践和体验。学习资源和语文实践机会无处不在、无处不有,为我们的课堂设计提供了广大的空间。

  3、课堂作业设计要贴近生活实际,通过检查学生在生活中学习语文和运用语文解决生活中的实际问题,强化学生在生活中学语文、用语文的意识,培养学生在生活中学语文、用语文的习惯。

  4、“兴趣是做好的老师,也是最好的约束。”在教学中,教师要针对学生的`个性特点和认知水平,努力挖掘教材潜力,精心设计活泼多样、富有童趣的作业练习,使课堂充满情趣,让学生在轻松、愉悦的氛围中完成作业,既获得知识又得到发展。

  5、注重学科之间的整合。课堂作业设计要注意挖掘其他学科中有利于落实听说读写的因素,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,逐步获得现代社会所需要的语文实践能力。

  6、“学生是学习的主人。”在课堂作业设计中要注重提高学生的自我意识,充分考虑激活学生的潜能,培养自我教育能力,放飞学生的思维,让他们自主学习,积极引导学生的独特体验,在有效的课堂作业中使学生获得知识、提高技能,达到作业设计训练的高效、实效、有效。

  二、课堂作业“怎样做”

  1、趣味性作业

  语文作业设计要讲究趣味性,兴趣可激发学生求知的欲望,促进思维的活跃。趣味性作业设计得当,将使培养学生的学习兴趣达到事半功倍之效。 2、生活化作业

  语文资源无处不在,这些资源常常跃入学生视野,如墙上的“名人名言”、充满人性的“警示语”、大街上的“广告语”、路旁的花草树木、农村的田野风光、大自然的变幻等都蕴藏着丰富的语文资源。如:“母亲的微笑”多么有魅力呀!如果把它改写成一首小诗多好啊!创造就在你心中,试一试,一定行!

  3、开放性作业

  新课程标指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。”“要在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高。”设计的作业形式应灵活多样,将不同内容融为一体,才能激发学生的学习兴趣和创造热情。

  4、实践性作业

  实践性作业能让学生在实践中增加语文知识、增长语文才干。作业设计中教师可将课文内容与社会、生活相结合,在完成作业的过程中运用新知识新理念去理解、解决各种实际问题。如:

  (1)画一画。让学生读文章后,根据内容画一画、涂一涂,使学生把作业也当成一种艺术享受。如同学们读《咏柳》后,试一试,看能不能把春天的柳树画出来,然后写段赞美柳树的文字。

  (2)做一做。如为你喜欢的动物(或植物)设计名片。

  5、自主性作业

  学生因家庭生活背景的不同,以及学习基础、智力、情感等因素的发展不一致,他们语文水平的各不相同,反映在作业速度、水平高低等方面。我们只有相信每个学生,面向全体,分层作业,分层要求,让不同的学生完成不同的作业,在学业上得到不同的发展,才能调动他们学习语文的主观性。

  当作业有了层次,学生有选择的自由,才能真正体现因材施教,照顾到学生的个别差异,不同程度地开发学生,并让每个学生都有收获。

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