液压与气动技术情景的教学论文

2020-07-04实用文

液压与气动技术情景的教学论文

  一、《液压与气动技术》课程情景化教学设计

  《液压与气动技术》在任务实施之后,教师最后要进行检查评估并且做出点评和小结。这样完整的教学过程设计,使得学生在实施任务的过程中,将新的知识信息和工程实践联系起来,并在不同工程案例中扩展其所获得的知识、技术和能力。情景化的教学实施有利于学生掌握所学知识,并能学以致用。能够利用所学知识来解释日常生活现象。例如《液压与气动技术》课程采用基于情景教学的六步教学方法,更注重对行动计划、行动过程、行动结果的反思。

  二、工程案例为载体情景设计实践

  下面以一个实例说明《液压与气动技术》情景教学方案的设计过程,在情景教学中选择合适的载体开发的实训项目以表的'形式作成实训任务书。

  1.资讯决策本次情景设计的教学载体为公交车门启闭的气动回路设计,要求同学们了解公交车门启闭的原理和控制,讲述其工作过程,要求学生通过提供资讯进行决策,需要运用到哪些元器件,学生通过查阅资料和借助教材来学习这些元器件的结构和工作原理,掌握其应用方式,然后进入实施阶段。

  2.实施计划

  首先按照车门启闭的控制过程利用软件Fluid-P绘制回路,然后进行仿真,看其动作是否符合要求。因此,需要对各组气路设计的合理性进行分析。各小组逐个介绍各自设计的回路图,教师把回路的设计思路与方法进行介绍,然后同学间互相指导,互相讨论直至符合技术要求。然后,在众多的元件中挑选符合要求元器件,挑选的过程也是学生认识各种元器件的过程,同时要掌握元器件的工作原理、结构、应用及连接方式。

  3.检查评估

  在试验台连接回路完毕后,学生首先进行自我评估,并联系工程实际应用,如果不符合工程实际要求,这时教师就和同学们一起检查回路,然后一起分析出现这种问题的原因,应该如何解决。一起分析回路的实际应用,概括出回路的设计思路,正确的设计方法,同时指出在连接回路时应注意的事项,以及气动控制回路的其他应用。最后,教师对学生的设计做出评价,出现的问题做出小结。通过教学实践,我们发现基于工作过程的情景教学,极大的激发了学生学习的积极性和主动性,使得学生成为教学的“主角”,老师发挥“导演”的作用,同时学生也能理论联系实际,具体的情景教学载体选择更利于加强对理论知识的运用和拓展。

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