职业院校学生人才教育思想论文

2020-07-04实用文

职业院校学生人才教育思想论文

  一、李鸿章的教育思想

  (一)凡事预则立,不预则败,谋定而后动

  李鸿章教育认为谋略是一个人立身行事必要的前期准备,事情发展的过程中,随机应变是一个人取得成功的必要保障也是必备品质。他教育人才“当为绸缪未雨之谋”,比如说,在光绪十一年五月,李鸿章就上奏朝廷,请示创办天津武备学堂,以培养优秀的军事人才,在这个军事学堂里,李鸿章要求学生每天上课前,必须先预习,若是操作课,必事前做好准备,由教师带领学生在兵营中演习,每隔两个月,则由其亲自考察学生是否合格,并且时时刻刻教育学生为人处世必须擅长谋略,二者结合,方能培养出优秀的军事人才,这所军校里也出了很多近代名人,比如说,段祺瑞、冯国璋、王世珍等人,由此可李鸿章指导思想的正确性,其教育学生学会未雨绸缪,具有重大的意义。

  (二)学习西学

  李鸿章在办理洋务运动的过程中,他认为人才是决定洋务成败的关键,他认为要想使国家实现“自强”“求富”的目的,就必须采取一些方法和措施来培养人才。李鸿章认为培养人才的方法和措施主要有五种:一是,创办新式学堂,以培养人才。二是,派遣留学生。三是,改革科举制度。四是,翻译西书和创办报刊。通过这些措施,取得了很大的成就,詹天佑也成为了中国杰出的铁路工程师,被称为“中国铁路之父,”严复也成为了近代著名的启蒙思想家和翻译家,促进中国的近代化进程。

  二、墨子教育思想对职业院校学生教育的启示

  (一)加大理论联系实际的教学方法,促进教育的发展

  李鸿章主张理论联系实际的教学方法,比如说,1885年,李鸿章在天津创办了天津武备学堂,他就要求学校应在“一月之中,每间三五日,由教师督帅学生,赴营演试枪炮阵式及造筑台垒之法,劳其筋骨,验其所学”②,理论和实际操作相结合的训练平台,通过这个平台,也可以更好的实现学生理论联系实际的能力。职业院校要加强实训基地建设,实训基地有两种:校外实训基地和校内实训基地。校外的实训基地要选一些和专业联系紧密的企业,通过校企合作来达到校外实习和技能鉴定的目的;而校内实训基地主要是依托一些专业实训室,通过工学结合来达到教学实训和对外服务实习的目的。职业教育的特点要求我们要突出培养学生的职业能力,学生的职业能力包括两个方面:专业技能和职业素质。因此,高校可以在在发展中坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想,不断推进教育教学、教材建设、课程设置、培养模式和内部管理制度等各项改革,积极探索产教结合、产学合作、实训基地运行的有效机制,切实加强实训基地建设,努力提高学生的实践动手能力和综合职业能力,增强实训基地培养技能型人才服务的能力,使职业教育实训基地正在成为高校教育改革与发展中的'一个重要亮点,从而促进现代化人才的培养。

  (二)紧贴社会需求,培养现代化人才

  李鸿章人才教育思想中,紧随社会需求,培养社会、国家所紧缺的人才。这是他人才教育思想中比较有特色的部分,他就曾说:“今日所急惟在力破成见,以将求实际而已,”③比如说,他创办新式学堂、派遣留学生就是为了培养适应社会需求的人才,职业院校中,人才资源可谓是第一资源,学术界将人才资源分为学术型、工程型、技术型、以及技能型四种类型,因此,职业院校应该根据其定位,努力培养这四种适合社会发展需要的人才,培养高素质、高技能,并且具有一定的理论修养和较强的的生产操作能力,显得尤为重要,具体要做到以下几点:首先,应在高校设置职业技能培训课程,是学生较熟悉社会所需要其掌握的技能,比如说,人力资源管理师、心理咨询师,以及物流师等专业的从业资格证,以加快学生适应社会的步伐。其次,大力推动“工学结合”的办学模式。这种办学模式更加的适合职业院校,各地的职业院校可以根据当地以及社会发展的特点,积极拓展以“岗位需求”为导向的模式,大力加强学校和企业的合作模式,设置适合社会需要的课程,从而加强学生的职业道德素养,使其符合岗位的需求,从而符合社会的发展要求。

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