青少年媒体素养现状调研论文

2020-07-05实用文

青少年媒体素养现状调研论文

青少年媒体应用习惯调查分析

1、青少年媒体接触时间安排较为合理

  青少年媒体素养的养成与媒体使用时间有直接关系。由于青少年当前的主要任务是学习知识,所以其接触媒体的时间受到了严格的限制。调查显示,60%以上的青少年学生每天阅读报纸和杂志的时间都在10分钟之内,接触广播所用时间更少,有65.25%的青少年学生表示其从来不收听广播。对于接触较多的电视和电脑来看,60.34%的青少年每日收看电视的时间都在30分钟之内,59.08%的青少年每日上网时间也在30分钟之内。时间安排较为合理。

2、青少年媒体接触偏向新型媒体

  媒体素养的形成是建立在媒体的接触和使用的基础上。媒体是媒体信息传播的载体,不同的媒体的特质也决定了其传播的内容和方式的不同。媒体可分为传统媒体,以报纸和杂志为代表;新媒体,包括电脑、手机、便携式数码播放器等[7]。本次调查结合广东省青少年的实际情况,主要对青少年接触报纸/杂志、电视、电脑、手机、收音机5种主要媒体的情况进行了解。根据调查结果,在青少年群体中,接触最为频繁的是电脑(38.35%),其次是电视(346%),再者是手机(19.37%)和报纸/杂志(8.46%),最后是收音机(1.36%)。现如今,新媒体的发展和普及对传统媒体造成了巨大的冲击,积攒了强烈的人气,在对青少年的媒体接触调查中,就证明了这一状况。

3、青少年获取信息的主要渠道是新媒体

  获取信息是使用媒体的目的之一。与传统媒体相比,新媒体具有个性化突出、受众选择性增多、表现形式多样、信息发布实时等新特点,具有交互性、全息性、数字化、网络化等优势[7][8]。电脑等新型媒体对青少年的影响力愈渐强大。在此次调查中,受试者的主要信息来源是电视(404%)和电脑(397%),这两大媒体是广东省青少年的主要获取信息的渠道。其次是手机(11.89%),随着手机的普及,手机的利用范围已不再局限于只是一种通讯工具,由于其得天独厚的便利条件,也将成为人们获取信息的一种重要的方式。再者就是报纸/杂志(9.17%),最后是收音机(0.93%)。新媒体铺天盖地地跑步而来,已逐渐显示出其巨大的潜能发展空间,但青少年由于对媒体资源的认识和利用还很有限,所以获取信息的渠道比较单一,比较倾向于新型媒体。

4青少年最信任的媒体是电视

  媒体公信力是媒体影响力的一项重要指标,是媒体知名度和美誉度吻合的产物。媒体公信力的高低决定其舆论影响力的大小[9]。不同性质的媒体在青少年心目中有着不一样的地位。据调查,青少年对报纸/杂志、电视、电脑、手机、收音机的信任程度不同,其中认为最可信的媒体是电视(46、97%),远远大于其他媒体。其次是报纸/杂志(25.20%)和电脑(204%),虽然报纸/杂志的使用频率低于电脑,但是其代表的传统媒体的信任度却是高于电脑这类新型媒体的。其中,青少年对手机媒体的信任度最低,仅有78%的同学们表示信任手机媒体。由此可以看出,新媒体无论是在受欢迎程度还是使用度均高于传统媒体,但是在可信度上,传统媒体并不输于新型媒体。因此,传统媒体任重而道远,更应当正确促进推广青少年的媒体素养教育。

5、青少年对媒体内容偏好以新闻和娱乐为主

  不同的青少年有不同的媒体内容偏好,不同的媒体内容对青少年的思想、行为的影响也不同。本研究将青少年媒体接触的内容分为了9类,包括新闻、戏曲、综艺、文化、社科、动画/电视剧、体育、教育和其它。调查发现,青少年对媒体内容偏好以新闻(60.83%)、综艺(56.96%)和动画/电视剧(592%)为主。可以看出青少年目前最关注的信息类别以娱乐为主,当今媒体在经济利益的驱动下,都在最大限度的追求娱乐性,海量的娱乐信息必定带有一定程度的消极作用,不合时宜地引导青少年向偶像崇拜或是娱乐消费的方向发展。媒体素养教育更是迫在眉睫,应当正确积极地保护青少年避免走向过度娱乐化[10][11]。

6、青少年在媒体的选择和利用上目的性较强

  对待不用种类的媒体,青少年有着不同的接触目的。在课业学习之外,青少年通过利用媒体来获得的效果也是多种多样。本次调查将青少年使用媒体的主要目的分为:娱乐消遣、学习各种知识、消费指导、消磨时间、排除各种压力以及其他。其中比例最高的是娱乐消遣(80.58%),其次是学习各种知识(61.97%)和排除苦闷压力(566%)。青少年在使用媒体的目的上较为明确,在心态方面也较为积极。

各地区青少年媒体素养水平比较分析

1、各地区青少年对媒体认知水平的比较

  (1)媒体认知方面。在发放问卷的11个地市中,揭阳市经济发展水平虽然不及广州和深圳等地,但是揭阳市青少年的媒体认知程度最高,平均得分为440795。深圳市经济发展水平虽处于全省前列,但是深圳市青少年媒体认知水平却是11个受试城市中的第十位。韶关地区经济发展程度不高,但是韶关青少年媒体认知程度却排在受试地区的第二位,平均得分为401389。湛江市青少年对于媒体的感知程度位列受试地区最后,平均得分仅为472513,见表1。

  (2)媒体理解方面。在发放问卷的11个地市中,韶关青少年媒体理解能力较其他受试地区较强,平均得分为648611。揭阳市青少年的媒体理解方面的能力依然排在受试地区的前列。但是深圳地区青少年的媒体使用能力依然处于中下水平,平均得分为519784,见表1。

  (3)媒体批判方面。在发放问卷的11个地市中,韶关青少年的媒体批判能力也是处于受试地区中的第一位,平均得分为799074。经济发达的深圳地区青少年媒体批判能力处于受试地区的第九位,平均得分为523981。阳江地区青少年媒体批判能力位列受试地区的最后一位,平均得分为455801,见表1。

  (4)媒体应用方面。在发放问卷的`11个地市中,韶关青少年媒体应用同样处于受试地区第一位,平均得分为969444。揭阳地区的青少年媒体应用方面也表现良好,在受试地区中第二位,如表1所示。从表1数据可以看出,不同受试地区的青少年在媒体认知、媒体理解、媒体批判和媒体应用4个方面的能力水平均与其经济发展水平不构成正比发展。由此可知,经济发展水平并不是直接影响当地青少年的媒体素养水平。

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