二年级语文课改教学计划

2020-07-20实用文

二年级语文课改教学计划

篇一:二年级语文课改教学计划

  二年级语文课改教学计划

  (20xx—20xx学年第二学期) 张春姐

  本学期教材构建了开放的、富有活力的体系,倡导自主、合作、探究的学习方式激发学生的兴趣,着眼于全面提高学生的语文素养,培养学生的语文实践能力,培养创新能力和实践能力,促进学生全面发展。

  每册教材共设八个专题,分为八组,每组包括导语、四篇课文和一个“语文园地”,在每组教学过程中应安排那些教学内容,教师要心中有数:

  1、识字写字教学:

  本册要求认的常用字有400个,会写的字300个,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,采用多种方式如小组合作学习、当小老师等加强同学的交流与合作。教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固。要加强写字指导,不但要写对,更要写好。加强写字课上练习。除随课文识字以外,在“语文园地”也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

  2、阅读教学。

  重视朗读,在学生正确、流利的读的基础上,指导学生读出感情。学习默读,做到不出声,不指读,能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段,阅读教学中,鼓励学生独立思考,质疑问难,说出自己的阅读感受,培养学生勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯

  3、口语交际教学。

  教材中八个口语交际的设计,与本组专题密切相关,内容贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。重视日常教学中的口语交际活动,多给学生发言的机会,善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言,并注意规范学生的口头语言。鼓励学生日常用普通话主动、大胆的与他人交流,从而不断提高口语交际能力。

  4、开展丰富多彩的语文实践活动。

  利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,或带领学生走出校门走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

篇二:小学二年级语文课改计划

  小学二年级语文课改计划

  西场小学 李晓霞

  教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新!目前我但任的是小学二年级的语文教学,在课改春风的沐浴下,在语文组同仁们的耳濡目染中,我也投身课改的洪流中,计划如下:

  一、指导思想:

  以学生发展为本,以课堂教学为中心,深入研讨课改理论,更新教学观念,转变教学行为,促进学生认知、道德、情感多方面能力的发展。

  二、课改的具体措施

  (一)体验读书生活 享受书式人生

  读书目标

  1、多读理论书籍,勤做读书笔记,畅谈读书心得。

  2、促进自身知识积累、观念更新及理论素养、教育能力、人文素养的提升,逐步养成“多读书、读好书、好读书”的习惯

  3、提高自身的政治、业务理论水平,提高教育实践、科研能力,以适应社会发展的发展。

  主要措施

  1、认真阅读各种书籍,及时写好读书笔记,写好心得体会。

  2、确保每天的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物写一篇读书记,保证读书的效果,并学以致用。

  3、按照教研组内的读书计划,与同事交流读书感受。

  4、读书要做到:读书与反思相结合,提倡带着问题读书,研究问题,解决问题;读书与实践相结合,学以致用;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合,提高认识,创新工作思路。

  (二)反思

  语文教学有其自身的特点。《语文课程标准》明确指出:“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”然而,在实际教学中,语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象,具体表现在课堂教学内容的呈现上。语文的主要反思在于"悟" 走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。

  (三)课堂教学:

  课堂目标

  (1)给学生一个“情感的课堂”

  1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。

  在语文课上,使学生充满热情地学习。展现给学生一个“充满激情的自我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

  2、尊重“需要”,注重“激趣”。

  通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念??激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 “激趣”可以极大地调动学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。

  3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。 “登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

  (2)给学生一个“交流和开放的课堂”

  具体教学措施

  1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展,个个得到尽可能多的关爱。

  2、认真学习和领会新的课程标准,优化教学过程,创新教学方式,倡导自主、合作、探究的学习方式。

  (四)师徒结对

  指导老师:孙老师 现任二年级一班班主任,语文老师。

  拜师就要求艺、学艺、用艺。求艺就要积极主动、真心求教;学艺就要心存精诚、虚心勤奋、不骄不躁、不畏万难,;用艺就要把从师傅那里学到的知识与自己班级时间情况相结合,活学活用求真务实。

  具体措施:

  1、虚心向指导教师学习,树立热爱学生,一切为了学生服务的思想,经常主动请教指导教师。对于自己要上的课要及时请教指导老师,上好之后也要及时写好课后反思。

  2、认真听取师傅的教导,本学期听师傅的课不少于十节。评课方面也要积极听取师傅的知道,争取更大的提高。

  3、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,努力上好每堂课,并请指导老师听课、评课,认真听师傅的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,形成自己的教学风格。总之,在以后的工作中要不断地向带教老师学习。加强自己的师德修养,要努力钻研业务,敬业爱生,为人师表,争取做一位优秀的教师,不断增加自身的人文底蕴,使自己在孩子的心目中永远有一种和蔼可亲的好老师。

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