大班主题活动总结

2020-08-22实用文

大班主题活动总结范文

  篇一、大班主题活动总结范文

  这学期我还是担任学前大班的主题活动课的教学工作。我本着让幼儿围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动有原则。让幼儿自发参与、自主学习、自由表达,获得了自身的发展,积累了许多有意义的经验。主题课的探索的内容来源于生活。让周围的环境冲击幼儿的视觉、味觉、听觉和触觉等感官。从幼儿好奇的发出第一个“为什么”怎么样”问题开始,充溢新奇和快乐的探索就已在心中拉开了帷幕。因而我对这学期的主题活动课教学总结如下:

  一、事物情感化

  给事物赋予情感色彩,既使之变得生机勃勃,富有吸引力,又能使之以亲切的方式走进幼儿的童心,从而引发幼儿观察探究的兴趣与欲望。如拟人化的角色情感:苹果妈妈”橘子宝宝”树爷爷与树娃娃”等;又如事态情感,花儿被摘后—花姐姐会怎么样呢?看到蚂蚁搬家的长队—咦,蚂蚁弟弟要把家般到哪里去?发现树叶间的蜘蛛—蜘蛛大哥,要小心哦。潜移默化的情感熏陶,事物变成可倾谈的伙伴,世界在幼儿眼里变得富有生气,多姿多彩,这能有效地激发幼儿观察事物的兴趣与欲望。

  二、现象神秘化

  幼儿熟悉的环境里发掘幼儿的新知。新知的刻意神秘化,抚慰幼儿的探究激动,并促使探究兴趣更广、更深。如主题活动“不怕冷”中,幼儿的杯中放几块冰,请他用调羹玩玩冰,再让他猜测会发生什么结果,然后再验证,刻意强化当冰遇到水后很快就融化的现象,提高幼儿参与探究的兴趣。日常生活中的教育素材无所不在无时不有,如树叶为什么不象氢气球那样往上升?糖放在水里搅拌后藏到哪里去了还有融化现象、花开花谢、日出日落等等,都是可发掘的教育资源。对于幼儿,重要的培养他好奇心,激发他参与探究的兴趣。教育活动中以乐为舟、以趣为径,把看似平常的事物变成趣味横生的探究对象,有效地培植、发展了幼儿的好奇心与探究欲,这正是现象神秘化的目的'所在。

  三、行动自主化

  儿童的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。幼儿一日活动中,保证他有足够的自由活动时间,让他按自己的意愿自由自在地玩耍、游戏、探索,自主地与环境对话。

  四、启示随机化

  幼儿活动的随意性与无目的性的特点,需要教师细致观察,迅速反应,适时地给予指导,引导幼儿发现新问题,推进探究活动的深入。如有一次幼儿玩塑料瓶,开始他把小玩具放在瓶子里,叮咚叮噹地开心地摇晃,但没有持续多久,有些孩子就感到乏味,不想玩了见此情景,随即参与到活动中,目的给活动注入“推动剂”抓起一个空瓶子,模仿孩子们有模有样地摇晃。一些孩子们围上来笑眯眯地告诉我要往瓶子里装东西摇才会响。乘机启发:装什么东西发出的声音好听呢?这下子孩子们发现问题了纷纷尝试装木珠、石子、沙子、纸团等不同物品,变换着摇,感受着不同的响声,玩得更有花样、更尽兴了这时,又乘机发问:这些声音这么好听,还有其它好听的声音吗?于是好听的声音”这一主题便形成了当然,教师的引导要讲究技巧,介入只能使活动更深入,不能中断幼儿的活动,正如有句名言所说的最好的教育是不留痕迹的教育。

  篇二、大班主题活动总结范文

  幼儿在进入大班以后,语言表达能力也得到不断的提高。为了提高幼儿的表现能力和大胆流利的向同伴表达自己的想法。所以我们准备了本次的主题活动。通过本次主题的开展,孩子们知道了自己是人群中的一个,是一个大集体中的一员。同伴之间的了解更加深入,同时也体验到了和大家做朋友的快乐。开展的过程中,孩子尝试用不同的方式表达自己的情绪和想法,学习根据同伴的表情调节自己的行为,并发现了自己身体的变化。例如我变胖了,长高了,开始换牙了。

  在活动的过程中,我们先引导幼儿让他们用礼貌用语与其他的小朋友问好,然后开始自我介绍。先说名字、年龄、属相、所在学校以及班级、和兴趣爱好,然后给大家来一个才艺展示,在展示才艺的时候要让幼儿注意面部表情,神态以及动作的协调性。最后用礼貌用语结束自我介绍。

  通过本次的自我介绍,我感觉平时不太爱说话的小朋友也在积极表现,他们也想通过这次特殊的自我介绍来表达自己的想法。更加了解自己的同伴。胆小的幼儿不在胆怯,不会说话的幼儿现在的语言表达能力也不断的得到提高,不像以前那样说话都说不完整。不太爱交朋友爱独自一人玩的幼儿现在也能与同伴进行合作,而且性格也开朗了许多。我觉得这是一个很好的开始。本次的主题活动开展的也很有意义。

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