一、广普性课程：全面发展打基础
学校主要在以下几个方面进行了探索：在语文教学中，普及古诗文背诵。三年级以下学生完成唐诗75首的积累；四到六年级学生完成唐诗、宋词75首的积累。在数学教学中，普及口算和计算能力的训练，利用每节数学课的课前5分钟进行，使学生在经过6年的训练后，能够在生活中熟练地进行估算、心算和口算。在英语教学中，普及英语书写和日常口语对话。在体育教学中，普及跳绳运动，利用每节体育课的前10分钟，对学生进行跳绳训练，有效提高学生的肺活量、心脏功能及耐受能力，给孩子一个健康的体魄。（每学期都进行至少一次的考核）
二、技能拓展课程（即社团活动）：个性发展有特长，让每个生命都精彩。
为了促进学生快乐、幸福成长，咱们区基于多元智能理论和0——12岁生命成长认知规律，在2010年提出了社团活动，我校对社团活动常抓不懈，不断完善。
学校对于社团建设的基本要求是：1、每位教师一个社团，参加学生为20人左右；2、每个社团都有章程、简介、教材和详细的活动方案，保证每周一次社团活动，一次两节课；3、每学期每个社团要有1—2次的社团展示。
学校现有21个社团，分别是：轮滑社团、无人机、机器人、葫芦丝、吉他、电钢琴、舞蹈、书法、软笔、油画棒、粘贴花、篮球、广场舞、读书、小导游、诗韵、十字绣、棋艺等社团，这些社团涵盖面广，参与度高，实践性强。
这样的社团活动让学生张扬了个性，提升自我价值感，帮助孩子寻找并确立自己的人生理想，促进其全面完整的成长。
三、班级特色课程：彰显班级文化特色内涵。
班级特色指的是每个班都有自己的特色课程，这个特色课程是班里自主选择：涉及到社会价值、自然科学、传统文化、情感等等，班级文化布置和特色课程做到一脉相承。如：一一班的经典吟诵， 二一班的安阳文化知多少，二二班音乐之旅，三一班中华传统，四二班正面管教等等，这个课程可以由老师或学生或家长来做，比如我们的正面管教课程就是由志愿者来上课。在班班有特色的课程中，使我们的孩子学会坚持，学会研究，学会展示。（幻灯罗列各班的特色课程）
四、社会实践课程：我们的幸福之旅。
我们每学期都有社会实践大课堂，‘’
一二年级： 我爱家乡----生态园之旅（春摘草莓，秋摘苹果）
三四年级：我爱电影----电影院之旅 （看电影，参观电影院）
五年级 ： 我爱生活-----野炊之旅
六年级 ： 我爱母校-----毕业感恩营之旅
五、两季课程：完美度过美丽“两季”，镌刻成长足迹。
一年级新生入学季：开学的第一天集会上，有一项专门的议程：让所有的一年级新生，按班级手拉手，在班主任和其他任课教师的带领下，从全体师生的面前走一圈，大家都向他们招手致意问好。然后校长会和其他年级段的学生交流这样几个问题：我们该怎样来爱新来的学弟和学妹？找不到教室怎么办？不知道卫生间在那里怎么办？在地上丢垃圾怎么办？跳到花池里摘树上的果子怎么办？在校园里乱跑乱叫怎么办？摔倒了怎么办？……在这个过程中会有三条规则的讲解：不伤害自己，不伤害别人，不伤害环境。
接下来的一周，是让班主任带领新生游览参观学校所有的场所，操场、活动区、生态园、卫生间、舞蹈室、合堂教室、图书室等等，告诉孩子什么时候可以或应该到什么样的场所去；班主任带领孩子到每一个班级去和学哥和学姐见面，高年级的孩子要表示欢迎和接纳；办主任带领孩子到每一个教师办公室去，所有的老师对他们的到来表示热烈的欢迎；
这样的一个过程下来，所有的孩子都平静了下来，新学校人的认同与接纳给了他们安全感，他们对学校的认同与接纳让他们有了归属感。当生命有了基本的安全感后，人才可能进一步去发展和完善自我内在的感觉与情绪，才能形成心理和认知，从而到达精神的层面。这期间，如果给孩子一个爱和自由的空间，喜悦、平和、宁静、专注的品格会次第到来，灵魂的广度和深度也会延伸。
六年级毕业季：我为母校添光彩---复习动员大会；励志墙；毕业感恩营。
六、活动课程：精心策划活动，幸福师生生活
1、跳蚤书市活动 连续12届（不断完善，新增藏书环节）
2、广场舞比赛 12届
3、春季田径运动会12届 （对于孩子仪式感，活动的完整性很重要）
4、秋季达标运动会12届
5、校园文化艺术节9届
6、红山楂诗歌朗诵会5届
7、迎新春拔河比赛4届
8、圣诞节送礼物活动1届
9、安全演练 n次
我们的愿景是：“每一个在学校经过六年学习的孩子离开学校，带着150首唐诗宋词，带着良好的口算能力，带着一个健康的体魄、良好的心态，带着一项特长离开，说着一口流利的普通话，写一首漂亮的字，在潜移默化中缔造乐观、开朗、敏锐、平和、善良的心，就给孩子幸福人生铺垫了一个扎实厚重的底子。”
做自己成长的主人之铁杆家长的成长
洹滨小学的家长全部来自于附近的村里，学历不高，甚至有相当一部分是文盲。他们的家庭基本上都生活在这个繁华都市的社会最底层，生存艰难，内心的安全感缺失严重，对于孩子对于教育，只是一个朴素而又迫切的信念：希望孩子有一天能出人头地。
这些家长由于没有受到过系统完善的学校教育，他们对于教育的理解几乎是一片空白，更不用提了解和懂得孩子在不同年龄段的心理认知特点了。所以，学校把对他们的培训内容定位在：了解并懂得孩子基本的心理认知特点及教育规律。
学校给每个年级的家长都安排了系列培训，除了请一些家教专家定期来给他们做讲座外，重点依托的是学校的教师队伍。学校要求每位校级和班主任要给家长做每学期不低于三次的主题家长讲座，例如“什么是真爱”、“ 岁儿童心理认知特点”、“爱的表达是什么”、“孩子行为问题怎么办”“如何进行正面管教”……通过这些非常有针对性的讲座，让家长慢慢懂得该如何去对待孩子，懂得给予他们充满关爱、温暖和自由的环境，让孩子真正成长。
在洹滨我们做到了“心中有信仰，脚下有力量”我们相信洹滨小学在区教体局和教科培中心的领导支持和帮助下，路会越走越宽广！
最后用我们老师创编的一首诗与大家共勉：
《相信未来》
作者：洹滨小学全体教师
当星星还在人们的梦里眨着眼睛
当太阳急切地要露出红红的脸庞
我们的脚步敲击着轻快的心鼓
用纱雾轻扬的衣袂写下：
___相信未来！
当教室里传来春天稚嫩的合唱
当学生们敲响春天蓬勃的琴声
我们奔跑着冲进春天
用多彩的粉笔写下：
____相信未来！
当多姿的社团旋舞出场
当学生们展示着未来的梦想
我们怀着期待的冲动
激动地写下:
____相信未来！
农村安家
农村扎根
农村坚守
我们要用我们的热诚
捧起乡村淳朴的太阳
不等！不靠！不要!
我们是这里的主人
我们要用自己的双手创造
从一块块儿的地砖
到门窗 到栏杆 到墙壁
从粉刷 到油漆
到献课 到评课
当开班第一课
像一株茁壮的幼苗拔节生长
当 “洹滨现象”
在殷都区这片肥沃的土地上
生根 发芽 成树 成林
当洹滨的明天
在眼前开阔高远
当殷都教育的未来
在这里扬帆 远航
我们相信
做自己成长的主人----洹滨教育的信仰
已经写在前进的路上
我们更相信
一切为了孩子----殷都教育的信仰
一路相伴
一路相随
一路花开
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