语文周记

2020-08-26实用文

【精品】语文周记4篇

  一周的时间即将结束了,相信大家都倍感充实,收获良多吧,是时候静下心来好好写写周记了。在写之前,要先考虑好内容和结构喔!以下是小编整理的语文周记4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文周记 篇1

  上星期,我们一家人坐火车到云南旅游。

  到了云南,我们先去了金碧辉煌的寺庙,拜过了佛,还许了愿。

  在云南,我们去了很多地方,但我觉得最有意思的要数野生动物表演。你看,“大象过人”多惊险啊,其实在电视里我也看过“大象过人”表演,但是亲眼所见还是第一次。大象“笨笨”走出来了,主持人拿着话筒,说道:“各位观众,我现在要请六位观众上台,和大象一起表演,谁愿意来?”“我、我”,全场沸腾了,在父亲的鼓励下,我和父亲都举起了手,最后,主持人选了其他六位小朋友上台,让他们躺在地毯上。我心想:要是大象踩到人怎么办,那可不得了。我的担心是多余的,只见“笨笨”顺利地走过一个个躺着的小朋友,还用鼻子为他们按摩,挠痒,多舒服啊,如果我也能接受大象的服务那该多好呀。

  大象刚表演完,一条凶猛的鳄鱼上场了。听说驯养师要把自己的头放进鳄鱼的嘴里,真是太可怕了!如果让我碰一碰鳄鱼,都会吓得两腿发软,更何况是把头放进鳄鱼的嘴里呢。正当我想得出神的时候,只见驯养师用手轻轻拍了一下鳄鱼的头,鳄鱼听话的张开了嘴,露出了又尖又锋利的牙齿,顿时,观众席上传来了一阵尖叫声。

  这时,驯养师慢慢地跪下了,头朝下,他小心翼翼地把头伸进了鳄鱼的嘴里,尽量不让头碰到鳄鱼的牙齿。全场的观众看得目瞪口呆,没一点声音,仿佛时间都凝固了,我真为驯养师捏了一把汗,脑子里一片空白。几秒钟以后,驯养师把头缓缓地移出了鳄鱼的嘴,霎时间,场上响起了热烈地掌声,我悬着的心也放了下来,真佩服驯养师的勇气啊。精彩的节目一个又一个,令人叹为观止。

  啊!这真是一次惊险、有趣的旅行!

语文周记 篇2

  人们有时只注重学校的课堂,却忽视了生命的课堂。

  傍晚和弟弟在路上打闹,忽然一股臭味扑鼻而来。原来是一个垃圾坑。坑边竖着一个牌子,上面的字已模糊不清,但也可以依稀辨别。“不—准—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的读着。

  “姐姐,上面写的不准倒垃圾。对吗?”弟弟问我。

  “对。”

  “那这里为什么这么多垃圾呢?”

  “别人倒在这里的。”我一想就气不打一处来。

  “为什么?”

  “也许为了方便吧。为了自己的洁净而毁了公众的洁净,你可不要学啊!”

  弟弟点点头,出神地望着垃圾堆叠的地方。不知有没有听懂我的话。一个小孩子,他往往听不懂什么大道理,他只是学着他人的做法。

  “他们,不识字吗?”弟弟望向我。

  我无言以对……

  他们难道真不识字吗?明明看见“不许践踏小草”的牌子,却还在上面走去;明明标有“可回收”“不可回收”的垃圾箱,脚下却一塌糊涂;明明看见“禁止吸烟”的牌子,却弄得公共场所云雾缭绕……他们并不是文盲,他们只是心灵的文盲。没有人制止,没有人点醒,“浑浑噩噩”地生活,把他人和自己的世界都搞得乌烟瘴气。让我们静下心来,仔细聆听心灵的声音,道德的声音。增强心灵的知识界吧,坚决不做心灵文盲!

  这是一堂道德课,也是一堂“语文课”。

语文周记 篇3

  我的语文老师给我的印象是文章的写作要求高,但是不要以为遇到这样的老师你的作文水平就能提高了。

  首先介绍一下他的写作要求:开头简洁,直接入正题,不写废话。材料新颖,又要贴近生活,平凡普通的,立意正面,语句通顺,内容不能出现对话,要通过动作外貌事件突出人物形象,情节生动有波折,做到这些,你就差不多可以达到我语文老师的写作要求了。

  可是这些要求已经不在我的写作水平范围之内了,但他还是要求每一个人要认真写上去给他看,其实“认真”二字无非就是看你的作文写得好不好罢了,如果真的要我写上去,除非是写的是一篇好文章才行(达到上文要求的),我想了很久,上网去抄一篇应该能找到吧?可是我从初中作文找到高中作文连满分作文都找了,也找不到能达到他要求的。最后我还是硬着头皮自己写了一份。

  所以不要以为我这是遇到高要求的老师就是遇到好老师了,一个老师对学生的要求高也不一定就是好的,但也不是说一个对学生一点要求也没有的老师就是好老师。

语文周记 篇4

  一、 课改应以赞许的目光、语言,以民主、和谐的师生关系为前提

  心理学家的研究表明,人类的本性之一是渴望受到夸奖和赞美。赞许具有伟大而神奇的力量,不容忽视。美国著名心理学家杰斯雷耳指出:“赞许对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。没有它,我们就无法开花生长。但是我们大多数的人,只是善于躲避别人的冷言冷语。而我们自己吝啬于把赞许的温暖阳光给予别人。”所以,教师首先要经常善于发现并肯定每个孩子身上不断闪耀着的亮光,即使它很微弱,相信在你的感召下,也会逐渐变得更加强烈而炽热。

  新型的课堂应关注老师和学生、学生与学生这两种关系的处理,走出条条框框,让师生的情感、态度、认识走进课堂。课堂不应以教师的“教”为主,也不应以好学生的“说”为重,而是全班每个学生各抒己见、老师画龙点睛的教学相长

  1、“严肃”并不是老师的代名词。教师课前送学生一个微笑,消除学生心理障碍;“讲台”也不是老师的主阵地。走进学生中,穿梭于课桌间,才是课堂最美的布局。首先,教师要摆脱教参的“枷锁”束缚,不再做教参的奴隶,“把书上的话和作者的话向学生宣读”,也要转为引导学生通过学教材内容而获得学习方法,注重培养学生发现问题、解决问题的能力和感受美、欣赏美的情趣。同时,在教学中要鼓励学生质疑,允许学生充分说出自己的感受,与学生共同探讨,平等交流,一起争鸣,使语文课堂不再有权威,不再有条条框框,让师生的情感、态度、认识真正地走进课堂。如此一来,定会营造出和谐的`课堂氛围。

  2、如何在课堂中既要体现全员参与,又要把握好时间问题,小组合作无疑是一种有效的学习方式。之前,小组应选好中心发言人(可每次调换),在小组讨论过程中,中心发言人应认真听取组员意见,然后归纳总结,反馈给老师和同学,使课堂“形散而神不散”,形成热烈的学习氛围。

  3、教师课间和学生做游戏、谈心,拉近和学生之间的距离。并且让学生以课堂学习小组的形式经行游戏比赛,增进组员之间的团结力和协调性,为课堂发言做好铺垫。

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