四年级美术教学计划 篇5
一、情况分析
浙美版第7册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
二、教材编写的指导思想
1.以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为教材编写的主要指导思想。
2.以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为教材编写的主要依据。
3.根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。
4.以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
三、教学中应注意的几个方面
1.注重审美能力的培养。
2.重视创新精神和实践能力的培养。
3.创设文化情境，涵养人文精神。
4.确立学生的主体地位。
5.鼓励学生进行综合性和探究性学习。
6.重视学生的自评和互评。
7.恰当运用多种教学手段。
8.广泛利用各种课程资源。
四、教学中运用的原则
1.审美性原则
美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2.思想性原则
教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。
3.量力性原则
教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养。
4.创造性原则
教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5.实践性原则
教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。
6.趣味性原则
选择富有儿童情趣的内容、采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7.因材施教原则
根据学生的年龄特点和每个学生的个性差异，采用面向集体和个别指导相结合的方法。
教学进度
周次起讫时间课题学习领域美术、人文内容课时数
19.1～9.3首页图版欣赏、评述提高欣赏能力、了解生活1
29.6～9.10台灯设计设计、应用立体造型、美化生活1
39.13～9.17水资源综合、探索海报设计、环保理念2
49.20～9.24漫画与生活欣赏、评述观察领悟、幽默生活1
59.27～10.1戏曲人物造型、表现水墨练习、热爱传统1
610.4～10.8喜气洋洋设计、应用传统手艺、社会习俗2
710.11～10.15龙的传人综合、探索立体构成、传统文化2
810.18～10.22线条的魅力造型、表现观察表现、感受自然2
910.25～10.29风儿吹过造型、表现观察想象、热爱自然1
1011.1～11.5虫虫大聚会造型、表现纸艺造型、表现自然美1
1111.8～11.12生长的植物造型、表现观察表现、热爱自然1
1211.15～11.19材料妙用造型、表现材料造型、创意生活3
1311.22～11.26材料妙用造型、表现材料造型、创意生活
1411.29～12.3塔造型、表现观察表现、传统文化2
1512.6～12.10瓶子新生代设计、应用创意设计、丰富生活2
1612.13～12.17瓶子新生代设计、应用创意设计、丰富生活2
1712.20～12.24盘盘转转造型、表现线条组合、特殊效果1
1812.27～12.31秦陵兵马俑博物馆欣赏、评述提高欣赏能力、热爱传统1
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