(1)家长讲座。为使教学内容有科学性、系统性、针对性、实用性，给家长上课，力争做到理论联系实际，针对家长年龄、家庭背景、职业、文化程度等不同层次，采取集中、分班、讨论等多样的教学方法，针对热点说明教育道理，提高教学时效。
通过一些专题讲座，使家长们明白了当今教育发展的最新动态，并能及时掌握新信息。不断调整自身的教育活动，促进家教水平的提高。
(2)家长征文。在进城务工农民子女的家长中开展“工作在上海”的征文比赛，让家长写下自己在上海的工作情况，并且把优秀征文汇编成册，发给每一位外来子女及家长。这项活动可以使家长们彼此加深了解，也可以使孩子们体会到家长们工作的辛劳，加深孩子与父母间的感情。
(3)家长开放日。幼儿园把每月最后一周的周三定为家长开放日，这一天，家长可以随时到幼儿园与老师交流，也可以随时进课堂听课，了解自己的孩子在园的学习、活动情况，可以与孩子的老师作深入交流等，每次家长开放日，总是迎来众多家长的参与，开放日的建立，深受家长的喜爱。在每一届“家
庭教育宣传周”里，本着“只有学习的家庭才是健康的家庭”的新理念，园内，一条醒目的“让父母与孩子同学习、共成长”的大红标语悬挂于园门口，营造了浓浓的创建学习型家庭活动的氛围。
我们设计了多种小型多样的亲子活动。有“快乐的家庭”——家长与孩子共同露一手包饺子活动;有“健康的家庭”——家长与孩子一起跳绳踢毽子活动;有“创学习型家庭”——家长与孩子一起设计小报、撰写征文等活动。
(4)设立家园联系箱。让家长了解幼儿园，我们也必须广泛听取家长的意见和建议，家园联系信箱的设立，拉近了幼儿园与家长的沟通，越来越多的家长愿意把自己的一些合理化建议向园方反映。
通过一系列的活动，既可唤醒家长对教育态度的觉悟，也可促进教养的观念转变，更能增进多方面的理解，获得对家庭教育更多的启迪。
5.充分发挥班主任的作用，使外来幼儿家庭教育更上一层楼。我们学校的每个班级都有进城务工农民子女，平时与学生接触最多的就是班主任，所以我们非常注重发挥班主任的指导作用。具体做法如下：
(1)端正思想。我们首先通过学习，使每一位班主任老师对幼儿一视同仁，不要存在“外地人总归是外地人，教不好的。”这种看不起流动学生的错误思想。要理解外来人口的艰难处境，加倍地关心爱护这些孩子。
(2)提高认识。以前有些老师觉得做好自己的本职工作就好了，搞家庭教育指导费时又费力，家长也不一定说好，甚至嫌老师麻烦，吃力不讨好的事何必去做?我们利用班主任例会对班主任进行系统的辅导，使老师们明确：做好流动人口的家庭教育指导是我们份内的事，只有取得家长的支持和配合，我们的教育教学工作才能有序地进行，并获得事半功倍的效果。
(3)换位思考。班主任老师要从家长的角度想一想：我怎么做，家长才会更满意，而不应只考虑我要做些什么。设身处地地为家长做些他们需要的事，更能赢得家长的信任，指导的效果会更好。
(4)加强理论修养，汲取他人经验。我们经常下发一些学习材料，与班主任一起学习研究。还定期开设班主任论坛，请一些班主任就自己在工作中的得失做一些交流，互相学习，积累经验。并不定期地开展家庭教育小论文征集，汇编成册，老师们人手一册，帮助大家共同提高家教业务水平。 四、结论和努力方向
总之，外来民工子女家庭同样是城市社会的“细胞”，外来民工子女家庭教育目前处于主流视野之外不利于外来民工子女家庭自身和城市社会的稳定和发展。
外来民工子女所受家庭教育的好坏是反映外来民工子女融入城市社会和分享进步成果的重要标尺，也是城市文明程度和发展水平的重要反映。解决好外来民工子女家庭教育问题有利于增加城市社会的稳定、外来民工子女家庭的稳定以及外来民工子女素质提高。
只有我们全社会都能关爱外来民工子女的学习、生活，才能让他们更好的融入城市，让他们这些流动的花朵艳丽地绽放!
通过对流动人口幼儿家庭进行指导，家长拥有了较现代的教育观念。通过一系列的活动，我们深深感觉到：以往打骂式的教育正在被家长们放弃;逐渐形成民主、宽松的家庭教育氛围，为孩子创设良好的学习生活家庭环境，幼儿的学习、生活习惯和行为习惯有所改善。同时我们也发现了一系列仍需改进的地方：针对当前流动家长文化层次的差异性，幼儿园应针对各种对象，举办各类培训班;有针对系统传授有关家庭教育方面的科学知识，提高家长的素质推广好经验和方法，帮助他们掌握科学的教育方法;积极寻找各种途径，取得与家长的联系，得到他们的信任和配合。这些也是我们今后要努力的方向。
随着社会的进步，家庭教育愈来愈为人们所重视。帮助流动人口家长提高教育水平，是学校义不容辞的责任。
城市流动儿童是少年儿童中的一个特殊的群体，他们中的不少人会成为未来城市的建设者，他们的健康成长应该受到社会各方面力量的共同关注。我们期待着更多的人加入到关注流动儿童的研究和行动中来，让流动儿童即使在异乡，也能同样体味到故乡的温暖，让城市也成为这些孩子的故乡，在蓝天下共沐浴阳光雨露，茁壮成长。
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