教学计划 篇8
教学过程：
导入新课：上节课我们了解了气温特点是具有短时间的多变的。现实生活中，气温与人类生活的厉害关系不胜枚举，我们通过学习，了解了气温变化与分布规律，就可以趋利避害，顺应自然环境的变化，与自然和谐相处。
一、气温与生活
日常生活中，我们最关心就是一天中的气温，如最高气温和最低气温是多少等。
1、天气的观测
(1)工具：温度计
(2)表示方法：℃，读作“摄氏度”
(3)次数：一天4次(8时、14时、20时、2时)
2、气温的计算
(1)日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数(4段相加再除以4)。
(2)月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。
(3)年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。
▲活动：P50
二、气温的变化
1、气温的日变化和日较差。
(1)以一天为周期的变化，叫做气温日变化
(2)一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。如图3。12最高气温约为30℃，最低气温约为24℃，则气温日较差是6℃，说明该地气温日变化不大。
2、气温年变化与气温年较差
(1)以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。
北半球南半球
陆地7月1月1月7月
海洋8月2月2月8月
(2)一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。
如图3。13月最高气温为27℃，月最低气温为-5℃，则气温年较差为32℃(注意：27-(-5)=27+5=32，而不是27+(-5)=22)，说明该地冬冷夏热，气温年变化大。
三、气温的分布
1、等温线
世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温相等。
2、气温的分布规律及原因
(1)低纬度气温高，高纬度气温低。(因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光照逐渐减少)
(2)同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低;冬季相反(由于海陆的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢，因此，吸收(或放出)同样的热量，陆地和海洋的温度不一样，因此，海陆上空大气的温度也不一样。
(3)在山地，气温随海拔升高而降低。大致每升高100米，气温约下降0.6℃。
练习
1、P53活动
(1)随纬度上升，温度下降;(2)南北回归线之间。
2、下列关于世界气温分布的叙述，不正确的有(D)
A.世界气温的分布大致由赤道向两极递减
B.海拔的高低会影响气温的变化
C.南半球的等温线大致与纬线平行
D.同纬度的地区气温完全一样
3、读下列某地月平均气温材料完成下列各题：
月份123456
气温(℃)-20.1-15.8-6.05.813.919.7
月份789101112
气温(℃)23.321.614.35.6-6.7-16.8
(1)该地所在地区可能为(C)
A.北半球热带B.南半球热带C.北半球的陆地上D.南半球的海洋上
(2)该地的气温年较差是(D)
A.20.1B.23.3C.16.8D.43.4
(3)该地区的夏季包括的月份是(B)
A.12、1、2B.6、7、8C.9、10、11D.3、4、5
4、世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球(C)
A.地势低平B.平原面积广阔C.海洋广阔D.受太阳光热均匀
5、试分析诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中所蕴函的地理原理。
答案：由于山地区域海拔较高，山地气温比同纬度平原地区气温低，所以当气温较高的平原地区各地植物的花期过后，山地的寺庙里桃花才盛开，可见地势的高低影响气温的垂直分布。
6、
(1)气温年变化曲线图的功能：
①估计一年中的最高月均温和最低月均温，计算气温的年较差。
②判断气温年变化的大小：看气温曲线弯曲程度大小，弯曲程度小，气温变化就小;反之，气温变化就大。
(2)等温线图的判图
①在同一条等温线上，气温相等。
a.等温线稠密，气温差异大;反之，气温差异小。
b.等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响。
c.等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。
d.等温线与等高线平行，说明气温主要受地势高低影响。
②在气温分布图上，比较同一纬度陆地和海洋的气温的高低。如图3.2-12，同纬度上的A、B两点，A点气温小于10℃，B点气温大于10℃，可知在这一纬度，海洋平均气温高于陆地，为冬季等温线分布图。
(3)从等温线的排列状况可以判断南北半球。如图3.2-12，由于等温线由南向北数值递减，结合气温由赤道向两极递减的变化规律，可知这是北半球。
(4)若陆上等温线向南凸说明太阳直射点在南半球，月份应是1月份前后几个月，南半球夏半年，北半球冬半年(如图3.2-12)。若陆上等温线向北凸说明太阳直射点在北半球，月份为7月份前后，北半球夏半年，南半球冬半年。
7.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低(D)
A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃
8.我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是(B)
A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流因素
9.关于等温线图的判读，不正确的是(C)
A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显
B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一
C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小
D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区
10.气温分布的一般规律是()
A.低纬度气温高，高纬度气温低
B.低纬度气温低，高纬度气温高
C.中纬度气温高
D.各地气温高低与纬度没有关系
11、“早穿棉袄，午披纱”反映的是()
A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大
C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大
12、我国江西庐山是夏季避暑胜地因为()
A.所处纬度高，气温低
B.靠近海洋，降水多，气温低
C.地势高，气温高
D.气压低，空气上升，降水多所以气温低
13、下面表达天气的用语是()
A.风和日丽,雨过天晴B.冬冷夏热，春旱秋涝
C.昆明四季如春D.赤道地区，全年高温多雨
14.世界气温分布的一般规律是()
A.同纬度地区气温都相同
B.同纬度的海洋和陆地气温相同
C.气温从低纬向极地逐渐降低
D.同纬度的高山高原比平原气温高
15.关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有()
A.气温从低纬向两极逐渐降低
B.北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异
C.南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与经线平行
D.气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响
16.一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做()
A.气温日较差B.气温月较差C.气温年较差D.气温季较差
17.下列对世界年平均气温分布的说法，正确的是()
A.最高气温在热带海洋上
B.最高气温在热带岛屿上
C.最高气温在23.5°N附近的撒哈拉地区
D.同纬度的陆地、海洋气温一样
18青藏高原和长江中下游平原纬度相当，在不考虑其他因素、仅考虑地势因素的情况下，当长江中下游平原气温为32℃时，青藏高原(4000米以上)气温大致为()
A、10℃B、.9℃C、.8℃D、.7℃
19.某地气温年较差是指()
A.某地一年中最高气温值与最低气温值之差
B.某地的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差
C.某地七月的月平均气温和一月的月平均气温之差
D.某地夏季的平均气温与冬季的平均气温之差
20、下列叙述正确的是()
A.全球气温的分布具有从北向南逐渐降低的变化规律
B.同一纬度的海洋和陆地气温是一样的
C.一般来说，陆地受热快、放热慢，海洋受热慢，放热快
D.在同纬度地带内，高山、高原的气温比平原地区的气温低
21.下列叙述中，描述天气的是()
A.北京冬冷夏热
B.赤道地区终年炎热多雨
C.两极地区全年寒冷干燥
D.夜来风雨声，花落知多少
22.一天当中，陆地最高气温出现在()
A.中午12时B.上午10时C.午后2时D.午后4时
23、下列叙述中，描述天气的为()
A.全年炎热干燥B.冬冷夏热C.长冬无夏D.狂风暴雨教学计划 篇9
一、指导思想
健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础，健康教育教学计划。
二、教学目标
1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。
2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4.培养学生们从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。
5.了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。
三、教学措施
1.培养学生们自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生们兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。
3.联系学生们实际，对学生们进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。
四、教材分析
本册教材贴近学生们的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。全册共有课十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。
五、教学重点与难点
重点是教育学生们遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。
难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。
六、实施措施
1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。
2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3.精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。
4.学习活动中，发挥学生们的学习主动性。
七、教学进度
表格略
加强学生们的健康教育，培养学生们强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗！
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