英语教学总结2
研究表明,智商和学习的关联性远不如自我控制力和学习的关联度强。也就是说,一个人的自我控制力越强,他就越容易形成深度学习,他将来获得成就的比例就越高。
1、公正和信任地教学——数据化
一个教师对待所有学生是不是公正、对学生是不是信任是第一位的。一旦学生认为你对他没有信任和公正,就不会有真正的教育,学习也不会真正地开启。
2、专业规范——听读打卡接龙
21世纪,英语教学不断地顺应时代发展,并不断地追求突破,自然对学生的综合能力要求更高。所以对老师的要求也必须是专业规范教学。对于口语教学,因为有很多的条件限制,更需要老师对听读打卡有规范要求,并且要有详细的记录。
3、有趣多样
在这里我特别想鼓励教师追求一个境界,就是让每一节课都上得不一样,当然这有一定难度。同样的内容,在一班上课和在二班上课要不一样,越不一样越好,每一堂课就像一个试验,给学生们以学习的新鲜感。
4、尊重和关切——后进生的转化关注
真正的教育力量都是来自态度的改变,教师是不是真的尊重学生、关切学生,是学习发生很重要的原因。教师对学生的尊重和关切会改变学生的学习态度,本质上是开启了脑神经新连接的基因。
5、发现真问题—让学生举手不懂的问题提问
每次考完试,我们都会评讲试卷,往往我们会忽略一件事,就是只讲错误频率高的题目,但实质上很多后进生就被我们忽略,很多对于成绩好的学生简单的题目,但对于后进生来说是困难的题目很容易被忽视,所以我一般评讲试卷,每个题目都是让学生举手反馈自己是否掌握知识点。除了分析试卷方面会运用发现真问题,还有更常用于正面管教班会课,从班会课也发现很多学生的真问题,更多的实质上的问题。
英语教学总结3
在这段时间的教学下,逐渐地经验累积告诉了我这些道理:
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。
二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。
三、注重以人为本,发挥学生主体作用。
四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。
在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是差生,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
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