大班教学总结 篇10
在本学期初,我们以全面提高教学质量为宗旨,再结合幼儿园教师的特点和能力,制定了以主题式的教研计划,教研工作取得了一定的成绩,现做一下简要总结。
一、教研活动的可取之处
1。时间设置的合理性
每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9点钟至十点半这段时间。时间的设置还是很合理的,不会占用教师额外的休息时间,也不会带来不必要的抱怨。
2。热身环节提高教师的积极性
为了提高教师讲故事的能力和提高教师教研的积极性,在每次教研活动之前,我们会请一个老师讲故事,并有一个热身小游戏,组织下来发现还是深受教师喜欢的。
3。主题式教研让教研更扎实
我们的教研是主题式的教研,我们大概是四次教研为一期,第一次都是理论学习加案例分析,第二次是集体备课,第三次是磨课,第四次是展示课。
4。主备人的设置更显针对性
本学期与上学期不一样的是,在每次集体备课之前,我会请一位或两位教师当本次集体备课的主备人,针对提供的文本进行说课或试讲,然后其他组员针对该教师的说课或试讲,再结合之前的理论学习进行集体备课。无论是磨课,还是展示课之后都会进行评课活动。
二、教研活动存在的不足之处
1。讲故事存在的问题
每次教研活动之前的讲故事环节,很多教师都能认真的对待,不仅能脱稿讲述,还会配上与故事相匹配的音乐。同时也存在一些共性问题,如教师讲故事的过程中,语速无变化,角色对话区分不明显等。
2。理论学习的积极性不高
记得在第一期理论学习的培训中,发现大部分教师对理论学习都不怎么感兴趣,觉得很乏味。后来听取了园长的建议,在理论学习过程中多增加案例分析,让每位教师都能参与案例的讨论,在第二次组织同样主题的理论学习中,发现第二组的老师参与的积极性高了很多。但是“如何提高教师对理论学习的积极性”这个问题还是我一直都需要思考的问题。
3。文本的选择权
集体备课文本的选择都是我做决定,如果把这个决定权交给主备的老师,我想她对整个文本的体会会更加深刻,对整个活动的组织也会更有把握。
4。理论与实践相脱节
在集体备课、磨课和展示课的过程中,发现理论学习归理论学习,实践归实践,如何将理论与实践相结合是目前需要解决的最重要的问题。如本学期组织的理论学习“幼儿园集体教学活动中教师有效提问和回应”,在理论学习的过程中,教师能知道什么问题是无效问题,什么回应是无意义的回应,但是到了自己真正组织活动的过程中,还是会提很多无效的问题,还是会存在很多无效的回应。
5。后期无跟踪
这是我自己觉得做得最不够的地方,每次理论学习之后,如果能对教师进行跟踪,我相信她们进步的会更快,也许“理论与实践相脱节”的现象就会好很多。
三、展望未来
1。理论学习中的案例选自教师亲身遇到的会更有说服力。
2。文本的选择交给主备老师。
3。每次理论学习之后进行跟踪。
4。让教师在玩中学习,提高教师教研的积极性。
以上是我对本学期教研的一点总结以及我对未来的一点展望,在本学期的基础上,相信下学期的教研会组织的更顺手,教研活动也会更精彩!
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