小学教学计划 篇8
主要工作
(一)学习新教材,明确课改方向。
1.开展新版教材解读培训活动。小学数学三到六年级启用新版教材,全体任课老师在教学每一单元前,必须把本单元的课本习题和配套作业本上的练习做一遍,以便正确把握教材难点。
2.加强理论学习。教师进一步研读20xx版新课程标准,积极参加区教科院组织“学习教育基础理论,做教育明白人”沙龙活动。
(二)有效课题实验,提升研究质量。
1. 以“微研究”为出发点,激发群体智慧。通过团队研究上好研究课,重点研究青年教师徐老师执教五年级《图形中的规律》和李老师执教的四年级上册《编码》,力争把“学为第一,教助学成”研究成果推广到更多教师的日常课堂上。本学期重点研究 :“大问题”为导向,让学生“从头到尾”思考问题。一节课的教学,大问题两到三个覆盖全局、直指本质、涵盖重、难点的大问题,不仅能帮助学生搭建自学脚手架,同时也能促使学生在40分钟的时间内独立思考、自主操作、勇于表述、乐于观察,真正体现“学为第一,教助学成”的实质内涵。为使研究更为有效,在课题研究中我们关注:如何构建以“大问题”为导向的课堂教学过程?
2.继续抓好省级课题《小学数学综合与实践教与学的课堂教学模式研究》。做好(1)拟定好阶段性计划。(2)抓好实验教师培训。(3)扎实研究过程。抓好阶段性总结,学期末将课题研究总结交教科院。
(4)抓好资料管理和成果展示,规范实验过程资料的收集与整理。
3. 每位老师自主读一本专业书,指定书目为:《教师的挑战》、《学习心理学》、《课程与教学的基本原理》、《教育常识》,要求每位教师针对一本书中对自己印象最深刻的内容做读书感想。积极参加市、区案例和论文评比活动,本学期区将开展学科教学现代化及评价案例和论文评比活动。
(三)严格执行常规,提高练习质量。
1.加强课前五分钟听算训练的研究。训练的习题要根据学习内容,穿插安排学生常错、易混有针对性的设计。训练过程要有实际效果,要有对学生听算训练的准确率和速度的训练意识。
2.强化课堂练习的研究。课堂练习应该为学生提供数量合适、层次合理、形式多样的习题,通过设计基本练习、变式练习、拓展练习等层次,提供整块的时间和空间,独立完成,自我提高的过程。同时教师也应该在学生课堂练习过程中,及时了解学生的错题情况,有针对性的进行指导和补充。
3.家庭作业的布置方式的研究。要针对学生差异,精心选择和设计作业,探索分层作业和个性化作业,增强学生对作业的兴趣感和能动性。
三、分月安排
九月 学习上级教研工作意见,制订本学期数学教研计划3-6年级参加区新教材培训“微研究”——启动“学教育基础理论,做教育实践明白人”读书活动,一年级课堂教学及常规研究活动。
十月 “微研究”——骨干教师示范课;“微话题”——他山之石;“微研究”——我的读书心得分享活动。
十一月 “微课堂”——青年教师研讨课展示活动;“微话题”——他山之石。
十二月 “硕果飘香”——学科竞赛活动,“微话题”——他山之石。
一月 复习准备期末调研考试整理资料。
小学教学计划 篇9
一、学情分析
本学期我担任一(1)班和一(2)班两个班的数学教学工作。一(1)班有61人,一(2)班有58人。由于刚刚跨入小学校门,孩子们对很多事情还没有概念,比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小,课堂上很难坐住,喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处,我发现他们对数学有着浓厚兴趣,相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
二、教材分析
本册教材一共分为七个单元:
1、10以内数的认识和加减法(一);
2、10以内数的认识和加减法(二);
3、分一分、认识物体;
4、11—20各数的认识;
5、20以内的进位加法;
6、20以内的退位减法;
7、总复习。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算20以内的加法和减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆,发展空间观念。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重、难点
本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生认数和计算的开始,是学习较大数的认识与计算的基础,是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法,这是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
五、教学措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。
六、教学进度
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