有关教学计划汇编六篇
时间过得可真快，从来都不等人，教学工作者们又将迎来新的教学目标，请一起努力，写一份教学计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家收集的教学计划6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学计划 篇1
一、班况分析：
我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下，基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高，生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己脱穿衣服，自己吃饭等。
二、教学目标：
1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发爱集体的情感。
2、了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。
3、愿意为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务能力。能遵守一日生活中的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。
4、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。保护家乡的优美环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。
5、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。
6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。
三、具体措施：
1、引导幼儿了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。
2、在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。
3、积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助。
4、引导幼儿在日常活动中养成耐心听取别人意见的习惯，学习与同伴相互协商交流，积累有计划、有条理做事的经验。
5、引导幼儿了解纸与人类的密切关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。
6、在日常活动和游戏中，引导幼儿学习帮助他人，愿意为班集体做事，感受集体生活的愉快。
7、引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品，爱护公共设施。
8、引导幼儿认识家乡的风光和物产，了解家乡著名的风景名胜，热爱自己的家乡。
9、在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。
10、在日常生活中引导幼儿学习用商量的办法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情。
四、具体进度安排表：
第二周：长大一岁祝贺会(社会)
第三周：夸妈妈(社会)
第四周：微笑(社会)"开心帽"和"生气包"(社会)
第五周：我的开心法宝(社会)
第六周：警察叔叔你真棒(社会)
第七周：春天的田野(社会)
第八周：我们的家乡(社会)
第九周：家乡的桥(社会)
第十周：家庭小记者(社会)
第十一周：我居住的村庄(社会)
第十二周：美丽的公园(综合)
第十三周：鸟类大罢工(社会)
第十四周：我们居住的地方(社会)
第十五周：家乡的特产(社会)
第十六周：过节喽(社会)
第十七周：有趣的符号(社会)
第十八周：逛商场，找特产(社会)
第十九周：你喜欢夏天吗(综合)
教学计划 篇2
一、游戏综述
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”这首优美的《木兰辞》流传千年。20xx年，美国迪斯尼公司拍摄了动画大片《花木兰》，将这个男扮女装、替父从军的中国故事展现给了全世界的孩子。通过这部动画片，孩子们知道了在古老的中国，有一位个性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木兰”动画片中木兰的女装和男装的变化，以及两军对垒的宏伟场面都让幼儿喜爱不已。整个故事情节跌宕起伏、场面丰满，符合幼儿的审美情趣。动画片潜移默化地向幼儿传递了“孝顺父母、报效国家”的传统美德。
于是我们选择了这个故事进行改编，使角色特点鲜明，表演色彩浓郁，有强烈的戏剧性和明确的教育意义。幼儿在了解、讨论和表演中对花木兰替父从军、孝敬父母有着明确的认同感，并感受到保家卫国的爱国主义精神，他们的角色意识、表现力和合作分享能力等都得到了充分的展现和提高。本游戏综合了戏曲、音乐、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升有着积极的意义。
二、游戏网络
三、游戏准备
（一）经验准备
1．组织幼儿欣赏动画片《花木兰》，熟悉故事，理解故事内容与情节，了解人物 关系。
2．收集相关资料，帮助幼儿了解古代征兵制度，了解故事发生的背景。
3．学习“宫廷舞”，为表演做准备。
4．在表演活动“我是小演员”中，熟悉上场、下场、候场，以及一些舞台表演的相关经验。
（二）游戏资源
1．创设场景，准备道具。
(1)场景：木兰家花园、战场、皇宫宫廷。
(2)道具：皇帝銮驾、圣旨、锣、鼓、拐杖以及兵器若干。
选配音乐。
(1)音乐《春江花月夜》：用于第一场宫女舞蹈。
(2)激烈有力的音乐：用于第三场沙场激战。
(3)豫剧音乐《谁说女子不如男》：用于第五场木兰与众女子舞蹈。
（三）家庭与社区
1．与电影院联系，组织幼儿观看动画片《花木兰》。
2．请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。
四、游戏提示
1、《花木兰》剧目中有婀娜多姿的女装木兰、英姿飒爽的男装木兰、威仪天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虚弱多病的父亲、功夫高深的士兵……这些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情节和画面，引人人胜，掀起本剧的高潮，也使表演游戏充满乐趣与戏剧性。那么，怎样让幼儿把握角色，准确地表现出角色的特征，达到剧情所要的效果呢？这是教师要重点解决的问题。教师首先引导幼儿观看动画片《花木兰》，观察影片中的动画表演是如何演绎这些角色的，帮助幼儿了解角色的特征，尤其是角色的动作、表情以及语言的特点，为幼儿后续表演做经验上的丰富和准备。同时，教师要放下架子，和幼儿一起演、一起玩，用自己的表演和理解帮助幼儿把握角色，启发幼儿的想象和表现，从而使表演活动达到良好的效果。
2、第三场“替父从军、沙场激成”中，汉军与匈奴军的一次厮杀是表演的难点。这一幕既要表现出战争的激烈，又要注意幼儿的安全。教师首先在动作的编排上采用两军整体对垒和士兵两两厮杀的方式，这样既避免了过多的两两厮杀，同时在表演上也保证了时长，体现出两军激战的激烈与持久。在道具的使用上，教师也做了功课。一开始用的是塑料的刀和枪。在排练过程中发现，塑料的.兵器在对抗的过程中还是有些硬，打到身上比较疼，存在安全隐患。于是教师又在网上、玩具店中寻找安全的兵器，终于找到了一种泡沫兵器，这种兵器看上去很有质感，打到身上软软的，很安全。经过这样的编排与选择，“替父从军、沙场激战”一幕在视觉效果上既很好地体现了激烈与拼杀的感觉，又保证了幼儿的安全。