精选数学教师教学工作总结范文合集5篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗?下面是小编整理的数学教师教学工作总结5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
数学教师教学工作总结 篇1
初三(5)班学生数学成绩一向不好,从上学期期末考试到第四次模拟考试均无一人及格,40分以上的也仅有三五人。这次中考,最高分73分,平均分比四次模拟考试都高。可见从备考复习以来,学生进步少。
担任了一年的初三差班数学教学,通过学习和实践,我总结出差班教学的体会:
1、 要多鼓励学生,帮助他们树立学习的信心,激发竞争欲望。
分班后,学生有“破罐子破摔”的心理,认为学习是尖子班同学
的事情,自己只要不违反纪律就平安无事了,对待学习总抱“事不关己”的态度。平时作业、测验屡次失败,得到老师的关心不多,得到的批评指责不少,于是对学习逐渐厌恶、厌倦起来。在这种情况下,我采取了一系列措施帮助学生树立自信心,提高他们的士气。
(1)、用名言名句、历史励志故事鼓励学生;
(2)、课堂上注重基础,利用具体直观的教学手段,采用灵活多样的教学方法组织教学,增强数学课的吸引力;
(3)、按照习题的难易度提问不同层次的学生,让每位同学都有回答问题的机会;
(4)、课外为学生补习功课,定期辅导“培中生”,让学生感觉到老师并没有放弃他们;
(5)、在作业试卷上写下表扬进步、激励上进的话语;
(6)、利用课间时间与学生交流,了解学生思想和心理,以便有针对地鼓励学生;
(7)、鼓励学生敢于同非重点班的同学竞争,以进入非重点班前十名作为奋斗目标。
通过这些措施,学生学习有了劲头。一年来,大部分学生喜欢上数学课,这鼓励我努力工作。
2、 与同学一道制定出数学课堂规矩,集体监督,用它来约束学生行为,保证课堂教学顺利进行。
自从有了数学课特有的要求,数学课上讲粗言烂语、讲闲话、搞小动作、打瞌睡等行为少了,积极提问、自觉做习题做笔记的同学增多了。
3、在组织学生备考方面,总结出较系统有效的方法。某些专题的复习有了自己的做法。
不足的是:
1、课堂教学中,用新课标的理念指导教育教学方面做得不够;
2、在提高差生学习成绩方面缺乏快速有效的方法。
3、 由于学生基础差,底子薄,在复习过程中我只注重“三基”:
即基础知识、基本技能和基本思想方法,在培养学生综合运用知识能力方面下的功夫不多。
数学教师教学工作总结 篇2
本学期,我适应新时期教学工作的要求,本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下:
1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材 内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、每周坚持集体备课,保证每次都有收获,真正为提高高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案,尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上,坚持教学研究,共同讨论,同时,多听课,学习别人的优点,克服自己的不足。
5、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。
6、真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
7、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的.。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
8、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,坚持采用分组探究式数学教学模式,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。