四、教学措施
(一)教学方法:
(1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。
(二)学习方法:
(1)预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
(2)通过查阅资料找出解决问题的方法。
(3) 教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
(4)利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
五、分单元教学进度及具体教学要求
分单元教学进度及具体教学要求
目次 周次 单元或章节内容 教时 本单元重点、难点
一 1~3 方程 11 重点:理解方程的含义 难点:将问题抽象成方程
二 4 确定位置 4 重点:理解数对的含义 难点:用数对表示位置
三 4~6 公倍数和公因数 9 重点:熟练掌握求两个数的最小公倍数的方法
四 6~9 认识分数 15 难点:实现问题模型转化 重点:掌握分数、小数互化的方法
五 9 找规律 3 难点:解决实际问题 重、难点:让学生经历探索,体会有序思考
六 10~12 分数的基本性质 13 重、难点:让学生探索、发现、归纳和理解分数的基本性质
七 12 统计 2 重点:培养统计意识能力
八 13~14 分数加法和减法 7 难点:体会统计的应用 重点:探索掌握计算方法
九 14~15 解决问题的策略 5 难点:运用知识解决问题 重、难点:能应用“倒过来推想”的策略解决问题
十 16~18 圆 15 重点:掌握圆的特征 难点:让学生在操作过程中探索圆的特征
十一 19~20 整理与复习 5 重、难点:灵活解决问题
六、分单元教学进度及具体教学要求
使学生在具体的情境中,理解方程的含义,初步认识等式与方程的关系。
使学生经历将现实问题抽象成式与方程的过程,发展抽象思维。
结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能用数对表示物体的位置。
通过多样的确定位置的方法,让学生在探索知识的过程中发展空间观念。
使学生在操作活动中,认识公因数和公倍数,掌握求公因数和公倍数的方法。积累数学活动的经验。
使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。
让学生在体验活动中理解单位"1",感受并理解分数的意义,培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。渗透数学来源于实际生活的思想。
理解分数与除法的关系,学会用分数表示两个数的商。培养学生的问题意识。
使学生探索发现周期现象中的排列规律,确定某序号所代表的物体或图形。
使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会解决问题的不同策略以及方法。
通过教学,使学生归纳概括出分数的基本性质,并能理解分数基本性质,运用分数基本性质解题。让学生体会到数学知识间的内在联系。
使学生理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分。
使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和做用;能看懂复式折线统计图所表示的信息,能进行简单的分析、比较和判断、推理。
使学生经历探索的过程,能正确计算,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值。
理解分数加减混合运算顺序并正确进行计算。结合问题灵活寻求解决方法。
让学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路,并能根据例题的具体情况确定合理的解题步骤,能够有效的解决问题。
掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。借助动手操作活动,培养学生能力。
认识圆的周长,掌握圆周率;理解和掌握圆的周长计算公式并能正确计算。
了解圆的面积的意义。经历圆面积计算公式的推导过程,掌握面积计算公式。
【小学五年级数学下册教学计划】相关文章:
2.数学下册教学计划