小班比高矮反思

2021-01-18实用文

小班比高矮反思

  教师通过比高矮的教学来使幼儿通过比较来区别物体的高矮,知道哪个高,哪个矮或是一样高。以下是为大家整理的小班比高矮反思,希望对你们有所帮助!

  小班比高矮反思1

  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,学着比较高矮;能正确运用高、比较矮、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。本次活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

  在活动开始时,我首先做游戏高人走,矮人走来导入。利用幼儿来做教具,即请个别幼儿上来,请大家比一比,谁高,谁比较矮,谁最矮。这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的'学习兴趣。接着我有提供高矮不一的水瓶等让幼儿通过操作比较高矮,幼儿很快你呢个比较出来,再接着出示图片让幼儿观察谁高谁矮,小朋友都能通过比较很快说出哪个高?哪个矮?在最后的延伸活动中请小朋友完成《幼儿画册》里小动物高矮排序的贴纸作业,小朋友如果不是贴纸难撕的现象,都能独立完成作业。

  在本次活动中,我从实物比较————具体比较————利用图片————自己操作这样循序渐进的原则,让幼儿很快地比较出高矮,效果较好。如果我在让幼儿比较的过程中再多一些观察,多一些表述,幼儿对高矮的概念理解应会更好一些。

  小班比高矮反思2

  幼儿对高和矮基本上都能准确地分辨出来,我课前很担心的是本次活动的操作环节,因为操作材料是不干胶粘纸动物,要从上面完整地撕下来,对小班宝宝来说是有一定难度的,但是结果却非常意外,全部宝贝都完成得很出色。当然这也是有前提的。

  1。直接提出难点所在。教师一开始出示动物粘纸,幼儿十分兴奋和喜欢,我担心他们会因为难撕而降低兴趣,甚至产生反感,所以直接提出撕的难度,让大家都有个心理准备,有准备了,才是操作的第一步。

  2.清晰的技巧传授。提出难点之后,教师和幼儿一起探讨撕下动物的方法和技巧。能干的幼儿能发现其中的技巧:如从边缘的小棱角处入手撕比较恰当;一处撕不好了就换一处重新撕;撕的时候要慢,细心,等等。老师对大家的意见取精概括,加以总结,起到相互传授的效果。

  3.给力的鼓励。班级中难免有胆小的宝宝,不敢撕,不自信,怕撕坏,这时他非常需要的是老师给力的鼓励,“xxx ,老师相信你可以的!”“没关系,你先自己撕,如果有困难,老师会帮助你的。”“呀,xxx ,你撕得真好,继续加油!”

  4.困难及时补救。有个别宝宝不小心把动物撕坏了,马上不开心了,教师要及时启发宝贝想法子补救:因为是粘纸,所以即使破了,还能黏在一块,基本上看不出撕破,给幼儿继续挑战的动力。

【小班比高矮反思】相关文章:

1.比高矮小班语言活动教案

2.小班比高矮游戏教案

3.《比高矮比长短》的教学反思

4.生活数学《比高矮二》教学反思

5.《比高矮比长短》教学反思

6.《比高矮》教学设计

7.《比高矮》教学设计

8.《比高矮》的说课稿

上一篇:《比高矮》幼儿园中班教案下一篇:新年好的作文(通用11篇)