实用的学期教学计划范文锦集五篇
光阴如水，我们的教学工作又将抒写新的篇章，请一起努力，写一份教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编精心整理的学期教学计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学期教学计划 篇1
一、指导思想
紧紧围绕“课程发展、教学改革、质量评测、素养提升、教师成长”等关键词，尝试开展信息技术校本课程建设，深入开展信息技术学科教材研究，扎实推进优质学科资源开发，继续组织有主题、有课例、有讲座、有研讨的“四有”教学研讨活动，探索“互联网”时代信息技术学科教研与教学新范式，整体提升信息技术课堂教学质量。
二、工作要点
1。完善目标体系，尝试监测设计。目标体系研究与构建是提升学生学科核心素养的基础性工作，也是提升学科核心素养的具体化。上学期已经把中小学信息技术教学目标体系进行了初步梳理，细化到了年级、章节、课时，但是目标的定位还不准确，特别是关键词表述不准确，本学期将分别组织专题研讨活动，进一步精准定位目标，完善体系；在研究信息技术学科核心素养的基础上，组织中小学信息技术骨干教师共同体成员，学习其他学科质量监测设计与命题监测分析，并思考、设计信息技术学科监测维度，探讨信息技术监测的命题与分析事宜。
2。深化教学研讨，转型教学文化。信息技术课堂教学要进一步从“传授—接受”型的教学向“建构—探究”型教学转化。课堂教学的研究不仅仅是在局部、细节、技术上着手，而要推进教学文化的整体转型，探索更符合学生发展的教学规律。本学期继续三个学段开展“高效互动”为主题的课堂教学研讨与展示，其中小学段侧重“学案引领、微课支持”研究；初中、高中段侧重“基于MOODLE平台嵌入微课与及时性评测”研究，进一步探寻技术支持下的信息技术高效互动教学范式，促进信息技术教学文化的整体转型。
3。丰富精品资源，强化学科应用。一是提高微课质量。经过四轮微课的开发，信息技术学科知识点微课全覆盖基本完成，但我们仍然面临微课质量不高的问题，因此，新的学期要强化精品微课资源的开发，对已开发的、但质量不高、应用很少的微课要重新开发，提升微课的质量；二是强化学科应用。资源的开发要把握“应用驱动开发”导向，在应用中丰实精品学习资源，为学生的深度学习服务。结合信息技术课堂教学研讨活动和教学调研活动，要求每一位信息技术教师积极推进微课应用，并思考微课有效应用的策略。
4。组织优课研讨，做好推优工作。要求每一位信息技术教师积极参加二轮“一师一优课、一课一名师”注册、晒课与观课活动，并积极参与晒课的评点与交流活动，在观摩与研讨中提升课堂教学水平；强化第二轮晒课设计与教学指导，提供录像课的拍摄技术支撑，让信息技术教师在晒课与评优过程中提高教学水平，同时，按照市、区要求，做好二轮优课的推优与总结工作。
5。组织竞赛活动，提升师生素养。根据苏州市教育科学研究院和市电教馆要求，结合园区教学实际，开展师生相关竞赛活动，教师方面：本学期重点做好中学段微课制作评比活动，并择优参加苏州大市的比赛活动；学生方面：一是组织好中学生信息学奥林匹克参赛活动，二是组织好园区中小学生信息技术技能竞赛，包括中小学生键盘操作、小学生LOGO程序设计和初中生FLASH制作活动等，为园区师生搭建好展示与交流平台，促进师生共同发展。与此同时，指导相关学校尝试开展创客活动，如Scratch控制设备应用、3D制作等，探索信息技术的创新应用。
学期教学计划 篇2
【教学内容】
教科书第35页中的例2、例3及做一做中的习题，练习六第7～11题。
【教学目标】
1、使学生进一步理解比例的意义，正确判断两个比是否组成比例。
2、使学生进一步理解比例的基本性质，能根据比例的基本性质解比例。
3、渗透转化的思想，使学生知道事物是可相互转化的。
【教学重难点】
能根据比例的基本性质解比例，使学生知道事物是可以相互转化的。
【教学准备】
多媒体教学设施及相关课件。
【教学过程】
一、铺垫孕伏
1、提问。(屏幕出示.)
(1)什么叫做比例?
(2)什么是比例的基本性质?
2、将下面的比例改写成不含比号的乘法等式.
10：5=20：109∶27=0.7∶2.1
3、把比例10∶12=15∶18写成分数形式__________;写成乘法等式是__________。
二、探究新知
1、引入新课。
出示3∶8=15∶()( )=
要求学生填出括号中的数，若学生感到困难，说明要填的那个数可以用x代替。提示课题，这就是我们今天要学习的内容：解比例(板书)
2、了解什么叫解比例。
(1)请同学们翻开书，阅读教科书第3页第一段文字。
(2)指名用自己的语言叙述什么叫做解比例。
3、教学例2。老师在3∶8=15∶x前加上“例2：解比例”。
(1)请一个同学指出在这个比例中，外项、内项各指的是哪些数。
生口述师板书：3 ∶ 8 = 15 ∶ x
外 内 内外
项 项 项项
(2)请同学们想一想怎样将这个比例改写成一个含有未知数的乘法等式?
(同桌互相讨论，老师巡视指导.)
指名回答是怎样改写的，根据是什么?
老师根据学生的叙述板书：3x=8×15(两外项之积等于两内项之积)。
这是一个简易方程，请同学们自行求解.指名学生在黑板上板演。
(老师巡视指导，集体订正.)
4、教学例3
请同学们分四人小组进行商量，(1)怎样将这个比例改写成含有未知数的乘法等式?(2)怎样求解这个比例?
(学生商量，老师巡视指导，集体纠正.)
5、归纳小结出解比例的一般方法。
(1)根据比例的基本性质把比例改写成方程.
(2)根据以前用过的解方程的方法求解.
三、实践应用
学生独立完成 “做一做”，老师巡视指导，集体订正。
四、归纳小结
应用比例的基本性质可以做什么?
五、反思体验
这节课有什么收获?还有什么疑惑吗?