教学计划 篇6
一、指导思想
葫芦丝易学易懂,其音乐悠扬婉转,悦耳动听,具有浓厚的民族特色。开发器乐训练,是实施美育的'重要手段,让孩子们学习葫芦丝,不但能锻炼他们的意志,而且有助于开拓智力,提高他们的审美情趣与能力,让孩子们产生美感享受,陶冶他们的情操。
二、学情分析
本学期所带兴趣班有14人,参加本班训练的学生都是二、三、四、五年级学生,全部都是新队员,而且二、三年级的学生年龄偏小,音乐素养整体低,需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起,又对乐器近乎空白,加上这种乐器对气息有严格的要求,学生也易产生厌倦情绪,操练起来困难较大。
三、学习内容
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音和活指练习以及初级的乐理知识等。
4、吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等乐曲。
四、学习目标
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧(双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音)及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度(常用术语) 省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目:《粉刷匠》《小夜曲》《草原圆舞曲》《牧童谣》《摇呀摇》《玛丽有只小羊羔》《吹起芦笙跳起舞颂》等乐曲。
6、通过对葫芦丝、竖笛的学习来提高学员的整体艺术修养和心态、性格的调整。
五、教学计划:
9月份:
(1)教会学生附点四分音符的奏法和附点八分音符演奏方法。
(2)长音的虚颤音奏法。
(3)在运用以上的奏法教会学习演奏乐曲《金孔雀轻轻跳》《小羊羔》。
10月份:
(1)自由拍的演奏方法;
(2)单吐音和双吐音的练习;
(3)打音的吹奏方法,颤音的吹奏方法,学习演奏乐曲《小夜曲》《欢乐颂》《划小船》。
11月份:
(1)自由拍的吐音方法练习;
(2)吐音和滑音相结合的练习;
(3)倚音的吹奏方法,学习演奏乐曲《映山红》《苗家姑娘过山来》。
12月份:
(1)虚颤音和连音相结合的练习;
(2)吐音和连音相结合以及十六分音符及断音相结合的练习;
(3)活指练习,学习演奏乐曲《婚誓》《月光下的凤尾竹》。
六、措施方法:
1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主,卓有成效地开展这一音乐活动。
2、解决曲目及吹奏基本功重难点,尽量利用分散减少难度的直观教学。
3、乐队分声部合奏时注重实效性、一点点啃骨头,一个乐句一个乐句的合,一个乐段一个乐段的练并注意乐曲细节的处理。
4、给学生提供舞台,提供各种形式,多鼓励学生,肯定学生的长处,让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。
5、自身专业业务素质应不断提高,做到勤学苦练。
教学计划 篇7
一、指导思想:
根据市、让区教育局和学校工作思路,结合我校实施“情智发展课堂”教学实际,本着备课与课堂实际相结合原则,立足“情感目标得到落实”,重难点问题得到解决,学生自学能力得到提高,树立合作意识,养成合作学习习惯。努力争取备课工作有亮点,常规工作有品牌。
二、工作目标:
本学期政治集体备课组以新课程标准为指导,以提升教学效率为目标,以研究教材、改进教法、指导学法为重点,以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式,规范备课流程,创新备课模式,立足校本、辐射联动,立足教材、着眼课堂,提高教学质量。
三、工作措施:
1、认真学习“情智发展”的教育思想,深化课堂教学改革。
加强课堂改革理论的学习,通过聆听专题讲座并结合本学科的教学内容,明确思想品德学科实质,提升教育理论运用实践的自觉性。在理论学习的基础上,联系实际案例,在思品备课组活动中通过思维碰撞,思想品德学科全面贯彻“情智发展课堂”教学环节。
2、改革备课,减负增效,优化课堂教学过程。
在制定教学目标时:突出“情感、态度、价值观”的多维设定,备课过程中注重学生的主体性,关注学生的情感生成与发展,以教学方式的改革带动学生形成积极、向上的人生观、热爱学习,发展学生的健全人格。
集体备课之前,主备人要认真上网查阅有关资料,做好充分准备。其他教师要认真参与讨论,互相学习,整个过程要注重发现问题,注重解决课堂教学中出现的问题,集思广益,互相启发,互相提高,共同提高备课有效性。
3、不断提高教师专业素质。
努力钻研学科知识,认真研读课程标准及课程标准解读。加强组内集体备课,同时倡导跨学段灵活集体备课(通过网络、个人工作室等)。
4、抓好教学常规工作
(1)、个人初备
教师可以通过与学生谈话,了解学生需要,然后根据学生的特点来设计教学问题和选取适合的素材。同时,教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学重点和难点,提出具体教学目标,拓展思维,提出有独创性的教学设计方案;提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处。
(2)、集体备课
集体备课时,中心发言人,归纳出教学设想和思路。集体备课还要遵循“整体—部分—整体”的思路,教师分别陈述各自对本课教学想法,以便扬长避短,统一思想,达成共识。
(3)、修正教案
一般由中心发言人先发言,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加完善。
(4)、重点跟踪
经过集体备课的教案有待实践中检验。因此有必要进行集体听课,以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课,互相交流,扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师,这样既可保证教学质量,又可保证备课效果,还可以促进青年教师成长。
(5)、课后交流
课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流,并对每个教师的教学进行评估,肯定其成绩,指出其不足,做好能形成集体备课反思,为今后的教学教研准备详实资料。
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用。因此,集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”,为“情智发展课堂”上午实施,插上了飞翔的翅膀。
【【精选】教学计划锦集七篇】相关文章: