课堂教学总结

2021-06-15实用文

课堂教学总结集合六篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,是时候写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编精心整理的课堂教学总结6篇,欢迎阅读与收藏。

课堂教学总结 篇1

  一学期的工作即将结束,通过本学期的努力,我从中受益非浅,加深了对新课程的理解,提高了认识。我是初一英语组成员,从课题申请提出后,分为三步实现对本学期的科研活动。

  总结如下:

  一、科研方向和目的:

  1、在每天上课的四十五分钟里着重解决怎样引导学生进行先期预习,自主的学习,主动思考的问题。注意问题和情境的创设。2、在课堂教学中怎样检查学生的预习效果,怎样让学生进行合作交流展示,进而能当堂消化所学的知识。3、教师怎样应用多媒体教学设备调动学生积极性,充分挖掘更好的方式方法。4、教师怎样组织学生巩固学习效果,如何设计复习和考试(每日的小条,每周的单元卷,每月的总结,期末复习综合卷)形成环环相扣自主探究的良好习惯。

  二、课题要解决的主要问题是:

  1、不再只关注“教”,而忽视学生的“学”,教学中要怎样逐渐淡化老师的“教”。2、让学生学会怎样进行先学及主动学习。3、怎样形成一套自主学习的课堂教学体系。4、让学生形成良好的自主学习,自主探究的学习习惯。

  三、在实际教学中的具体做法总结:

  1、首先解决了写好预习提纲的问题。2、在班级课堂中,首先进行了分组,采取的是6-7人一个小组,选出组长,负责本小组的得分和管理,主要是在预习中出现的问题,都要经过小组长的手,反馈给老师,有一些简单问题在小组内解决完成,解决不了的在展示课上进行展示讲解。3、就是因为学科的特点,比较抽象,学生在预习的时候,学生有时感到困难太多,讨论的深度不够等,下一步要注意再给学生以台阶性的东西,引导学生一步一步走向深入。4、由小组长检查,加上学生各自负责的学生把整理好的问题,交给老师,然后确定下需要展示的问题和具体题目,在黑板上进行展示,主要是学生的共性问题。在这里我们发现的问题是:学生开始讲的深度还不到,要经过一定的训练才行,怎样让学生尽快的加以提高?老师要注意思考和点拨。还有就是在下边听的学生在听了之后,要及时再写一遍才行,因为发现有的学生基础太差,思路跟不上。5、 课下要加强学生的相互辅导在教学中,我们发现,学生相互教,效果比较明显。但是应该怎样才能保证课下学生的互动性的积极性?怎样进行合理的搭配才能得到最佳效果?这是需要思考的问题。6、 测评应该灵活多变在实际教学中,大多是当堂测试的比较多,这对于本节课内容的掌握比较好,在这里遇到的问题是,应该怎样设计题目才能取得好的效果?应该考虑的是内容,学生,题目的难易设计。题目的展示用小黑板,印刷试卷条。用10分钟左右,时间紧,能训练学生的做题速度,但是也缺乏思维的深度,所以应该注意还要进行必要的周测评等,试题容量要大一些,这样与当堂测试结合起来效果比较好一些。

  四、成果和提高:

  我通过这一段时间的探索和思考,觉得在新授课上效果已经有了很大的提高,我所教的两个班级的学生几乎每天都能全数教作业,记笔记,考小考,背诵知识点和课文。反映在成绩上期中比上学期的三率都有较大幅度的明显提高,我上课也越来越轻松了。下一步我将重点放在复习课类型上进行探讨适合的方式方法,怎样使学生能够进行更深入的自主探究学习的研究上。争取期末取得更稳定的进步。

课堂教学总结 篇2

  课堂教学是新课程实施的主要途径。在课堂教学中,将新理念与课堂教学实践相结合,实现了新课程理念下的有效教学,给课堂教学带来了许多变化,也使课堂教学有了许多新的特点。

一、充分用好教材

  苏教版第三册教材较好地体现了课程标准的理念和总体培养目标,注意从形成学生学习经验的角度出发,充分考虑学生的年龄特征认知水平,增强了书本知识与现实生活的联系,教材在内容、结构、题例和呈现方式上既注意了继承与发展的关系,又注意体现了开放的教材观、开放的学习方式和教学方法。例如“平均分的意义”的教学,教材以学生的已有经验为基础,从学生熟悉的分东西引入,提供学生熟悉的、具体素材,使抽象的数学概念具有丰富的现实背景,让学生运用自己的经验去理解、体会平均分的含义和作用。

二、体现知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观三位一体的课堂教学,让学生经历知识的形成和发展过程。

  数学教学要重视知识形成的过程,它不但要求学生掌握扎实的知识,形成熟练的技能,而且要求使学生经历知识获取的过程,学会学习的方法,并在学习过程中得到良好的情感体验,形成正确的学习态度,形成了课堂教学的整体。如教学“7的乘法口诀”作了如下设计:丰富7的认识编制7的乘法口诀解决生活中的问题。先让学生交流日常生活中哪些地方经常用到7,再选取学生比较熟悉的情景(如一星期有几天)计算几个7是多少,启发学生利用已有的经验和知识,尝试编制7的乘法口决,解答一些密切联系学生生活实际的富有童趣的问题(如你每星期一共吃几顿饭?)深刻地理解了7的.乘法口决的含义。在整个过程中,学生进行比较、抽象、概括、转化等,训练了学生科学的思维方法,通过解决实际问题,感悟到口决来源于生活实际,又运用于生活是有用的,同时体验到知识的快乐,增强了自信心。

三、以“主动、探究、合作”为主要特征的学习

  学生是学习的主体,学习的过程是一个主动认知的过程。小组学习是合作学习的一种重要方式。小组学习增加了每个学生参与学习的“度”。因为在小组学习中每个学生都有发言的机会,优生起示范作用,学困生爱到启发,相互交流,共同提高。在这一过程中,学生积极思考乐于动手、敢于质疑、善于交流,表现出强烈的求知欲和学习乐趣。

四、精心创设学习情景

  一个好的问题情景,往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引导学生积极思考,有利于学生对所学内容的有意义的建构,并有利于经过学习能体验到数学的价值和受到价值的教育。在教学中做到了(1)从学生的生活经验和认知基础出发创设问题情景。(2)借助故事、童话、创设问题情景。(3)利用多媒体技术创设问题情景。总之,用学生喜欢的方式展示学习内容,使课堂变的更加生动有趣。

五、启迪、引导展现学生的创造性思维过程

  在课堂上努力创设让学生充分展示思维过程的情景,放手让学生说,充分展示其思维过程,多问几个“你是怎样想的?”“有没有不同意见?”让每个学生都能充分地、积极主动地表现自己,使学生的不同潜能得到充分发挥,使学生得到充分发展。

六、改变评价方式

  教学评价的出发点和着眼点必须考虑有利于学生发展、评价的内容把考试成绩与平时对学生的学习品质等的考察结合起来,如考查学生的学习态度、学习习惯、合作意识等,培养学生自我反思,自我评价的意识和能力,评价尊重学生的差异,平等地对待每一个学生。例如:在课堂教学中,学生只要能大胆发言,就能得到表扬鼓励。“说的有道理”、“想的和别人不一样,真聪明”发现其闪光点,在作业中改变过去的甲、乙、丙、丁用对学生进行评价,通过评价,使学生获得成功的体验。

  综上所述,只有在新课程改革中勇于探索,敢于创新,大胆实践,不断积累和掌握有效教学的组织和实施,为全面提高学生数学素养,促进学生的发展作出贡献。

上一篇:精选课堂教学总结模板锦集六篇下一篇:【精华】信息技术教学总结汇总5篇