七年级语文教学总结

2021-06-15实用文

有关七年级语文教学总结四篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,为此要我们写一份总结。你想知道总结怎么写吗?下面是小编精心整理的七年级语文教学总结4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

七年级语文教学总结 篇1

  这学期我继续七年级的语文教学工作。一学期来,我严格要求自己,坚持每天提前到校,精心备课,认真上课,细心批阅作业,耐心辅导学生。对同事以诚相待,谦虚谨慎;对领导尊敬有加,领命不误;对学生关心爱护,教书育人。教学成绩是明显的:学生对语文课的学习兴趣较高,考试平均分明显高于其它科目。总结本学期的工作,我有如下体会:

一、为师者一定要有高度的责任心,一定要严格要求自己,处处做学生的表率

  我家离学校较远,而且有一段路不大好走,但我从来没有迟到过。我坚持每天提前到校,到校后我立即进入教室,查看学生情况,提前布置预习任务。七年级的学生学习自觉性还不是很强,需要老师的提醒和帮助。我总是上课前提前进班,准时下课,从不拖堂。在学生面前我时刻注意自己的一言一行,从不说脏话,也从不讽刺学生。叶老说过:“教师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学生作表率。

二、教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想

  我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。

  备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

  上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是:

  ①提前进班;

  ②把任务写在黑板上;

  ③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性。

  上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。

  关于语文作业,我是这样看的:尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点。讨厌写作业,这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为,在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》,如果学生连课文都没有弄明白,写《同步作业》有什么用呢?有那个时间,还不如读一点有益的课外书呢。

三、语文课要常备不懈

  我常常想,为什么语文教师这么辛苦,可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差?归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧:翻开几本资料,什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》互相对照着看,一篇课文要读好几遍,有时碰到疑难之处,还要上网查询一番。试想,如果我们和学生们一样,同样面对完全陌生的课文,我们会读懂到什么程度,我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课,我相信数学教师完全可以做到这一点:不看数学课本,里面的内容全都懂。语文则不同,哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象,可以毫不夸张地说,每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师,有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务:课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备课外的东西。作为一名语文教师,课外书要常读,日记要勤写,这是不言而喻的。可惜的是,我在这方面做得不够,我觉得惭愧。

  本学期的教学也有一些不足之处,表现在:

  一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。

  二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室,也不能上网,学生课外能查阅的资料有限,有些综合性学习活动不得不从简了。

  三、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。

  我想,在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面:

  一、加强理论学习,提高理论水平

  二、多读多写,提高文学水平

  三、勤于反思,积累教学经验

  四、进行教育教研,解决实际问题

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七年级语文教学总结 篇2

  学校进行的成功教学法如火如荼,七年级语文组也在努力尝试,反复学习,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生为主体的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。现将近段时间工作总结如下:

一、课前充分准备 。

1、导学案的编写。

  本学期以来,备课组精诚协作、集思广益,于每周二、周三集体备课,突出重点,抓住知识点。共同备出下周一周课程的导学案和课件。开学至今,七年级备课组一直坚持使用导学案,学生已经熟悉并能很好地配合老师使用导学案。

2、备课既要备教材也要备学生。

  在教学中,我认识到要想打造高效课堂,必须对本堂课的目标、内容、重难点、活动设计有细致的考虑和计划。而且对学生的学习能力、知识的掌握程度、学生可能遇到的困难有充分的预见。要经营好语文课堂,语文教学也不能局限于教科书,而应融入生活、走向社会,因此教师必须走在学生之前,自主学习,不断提高自己的学识修养,以便更好地引导学生进行彼此间对话、交流。并且在上课前进行二次备课,根据班级学生的学情、学风等实际情况对导学案进行二次修改,加入一些个性化的设计或者活动。

二、课堂发挥学生的主体作用。

  教学中,备课组坚持使用成功自学、成功合作的学习方式,充分体现学生在学习中的主体地位。我们在教学过程中彻底转变观念、转换角色,把课堂的大部分时间交给学生自己支配,让学生自主学习,合作探究,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。

  课堂上,鼓励学生把自己的学习成果和大家共享,课堂的气氛就很活跃。通过自主学习,合作探究,让好学生带动成绩稍差的学生,成绩稍差的学生通过听别人学习成果完善自己的学习内容。我们还尽量使课堂语言丰富化、幽默化,让学生对语文感兴趣,有时还让学生参与形象的表演,不仅加深了对课文的理解记忆,从而也体会到合作的重要性。

三、课堂深入挖掘课文。

  通过前一段时间参加的为期三天的20xx年河南省优质课评选观摩学习,《列夫。托尔斯泰》对课文的挖掘深入,很实在。让我记忆犹新。学习回来后在语文组进行了分享、探讨。改变教学方法,改进教学思路,注重对课文字、词、句的深入挖掘,注重精要语段的分析,能培养学生的阅读理解能力,启迪学生举一反三能让在读书上求得一个新的飞跃。通过让学生读书、品味课文、品味句子深入理解课文,这样收到事半功倍的效果。

四、积极开展听评课活动和公开课活动。

  七年级备课组老师积极参与互相听课活动,互相吸取经验,并汲取别的老师成功的教学方法,不断总结,应用在自己的教学中。

  陈老师的《蝉》语言清新洒脱、导入语言柔美、有趣,激发学生兴趣,陈老师随文学习的教学方法运用的游刃有余,让学生发现不认识的'字,将字词的学习贯穿于整个教学环节中,文章欲扬先抑的手法讲解地深入浅出,水到渠成。

  开学将近三个月的时间,在成功教学法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑:

  1、在成功自学中,是自学一道题明确一道题的效率高?还是自学两三道题一起明确,效率更高呢?

  2、学生的自学时间如何把控?

  3、在成功合作中,七年级大部分学生能投入合作,如何让学生全部参与到讨论中,而不是趁机说废话?

  4、小组合作组长肩负怎样的职责?组长如何安排?

  教学改革任重而道远,我们会一如既往地抱着虔诚的学习者心态不断摸索、不断创新,争取将语文组近几年使用的“四步教学法”与“成功教学法”融合,取长补短,创造出更高效的教学模式。

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