二、善于发掘闪光点
教育的作用是发扬学生的优点,克服学生的缺点,使其对自己充满信心,使周围的人对其充满希望。事实上,每个学困生身上都有闪光点,都有长处,学习差的孩子可能爱劳动,不遵守纪律的学生可能心地善良、乐于助人。如:我们班的学生孙某某,他上课时经常搞小动作,对于学习好象是别人的事不闻不问。但是他很爱劳动不但把自己的卫生任务完的很好,还时常帮助别人打扫卫生。我在班会上表扬了他多次,令同学对他也刮目相看,同时私下里也鼓励他在其他方面也要向卫生看齐。可喜的是后来他不但在纪律方面有了好的转变,学习也渐渐有了起色。
三、要把握有利的教育时机
以下几种情况是不错的教育时机:
1、出现转折时。学困生在升班、转学、换班主任、新学期开始会有一种“一切从头开始”的愿望,这是班主任最应抓住的一个有利时机。内心有进步的愿望,外部及时鼓励,及时引导,循序渐进,教育的效果会更明显。
2、受到表扬时。学困生受到表扬时,其内心兴奋常常是溢于言表。他们自己有了自信,对未来有了希望,在这时,老师若适当提高要求,他们会乐于接受,并且愿意努力。
3、内心负疚时。学困生毕竟还是孩子,他们惹了祸后,大都是害怕、后悔。在这时,老师若动之以情、晓之以理,他们会正确地认识自己的错误,并以此为进步的起点。
4、遇到困难时。人遇到困难时,最需要别人的帮助。在危难之中,受滴水之恩,必泉水相报,这是人之常理。当学生遇到困难时,尤其是一些平时表现不好的学生,我不会翻他的旧账,而是像帮其他同学一样尽力帮他,让他受到温暖得到感化。爱心的种子只有广播才会遍地开花。