四、要有耐心
正如人们常说的“冰冻三尺,非一日之寒”,学生的后进也不是一天两天造成的,因此,转化学困生的工作也不是一朝一夕的事。由于年龄小和环境的干扰习惯的影响,他们的思想行为总有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做不到了。我们班有几个学困生总是隔些日子就犯原先的坏毛病。找他们谈一次话,他们就好一段时间,可没过多长时间就又犯。我就又把他们找来,不厌其烦的跟他们谈一味贪玩而不认真听课学习的危害,谈古今中外名人苦学成才的事例,谈人生,谈父母的不易,谈师长对他们的期望等等。令我欣慰的是,他们现在有了明显的好转。由此看来,出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功。作为教育者的我们要本着循序渐进的原则,不仅要给学困生以帮助,而且要给时间,而不能说“太笨了”、“没救了”、“朽木不可雕也”等这些打击学困生积极性,刺伤其自尊心的话。
学困生的转变是一个长期的、复杂的、需要细心和耐心的系统工程。这要求班主任不但要与内部力量:领导和同事们配合好,还要与外界力量:家长及社会有关方面联合起来共同努力才能更见成效。