教师教学心得体会 篇5
作为一名历史教师,在高一年级的一年教学过程中,通过不断的学习和钻研教育教学方法,以及与广大同学的接触交流,了解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区,主要有以下几项体会。
第一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的时期,在学习的方法上,学习的认识上,学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同,但是从学生的角度讲,很多学生将高一中国近现史当作是炒初中历史的.“冷饭”,普遍学习兴趣不高。学生自认为已经学习过了,没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习,上课也好,作业也好,时常不认真对待,马虎应付,主动性差。
真实的情况是,高中历史学习不仅仅是把初中残留的“冷饭”再加热,而是从一个更新的角度的学习,把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识,从理解联系的角度更新诠释,进而训练学生的逻辑思维,进行探究性的学习,使学生脱离机械记忆的层面,开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。
第二、对学生来讲,初中的历史学习的机械记忆方法,存在着学习的惯性,依然影响了学生的学习方法。到了高一阶段,大部分学生的学习习惯,仍然停留在单纯的机械记忆的层次上,难以适应高中的历史学习,很多学生对我讲,平时花费了相当多的时间背,记历史知识,可考试成绩还是不见长进,不知道为什么?显得很苦恼,学习的兴致一天天被消磨掉了。
因此,我深刻体会到,高中历史教师除了把历史知识传授给学生以外,更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯,使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。
第三:从学校角度讲,历史学科在高一年级向来被认为是一门辅助课程,学校上至领导,下至各班班主任,任课老师,都抱着一种轻视的态度应付了是,是极为不对的。我们学校高一历史每周每班只安排了二课时,不符合教学大钢要求,我们老师上课感到时间紧迫,很多想多讲一些的内容都被删掉了,实在是没有办法。
通过这一年的教学实践,我个人认为:
第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度为教学目标,为高二时期的学习打下良好基础。
第二,拓展课堂教学内容,增加课外知识加强相关的地方史教学。
第三:把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来,扩展学生的眼界,学会用世界的眼光来看待我国的历史,让学生真实地感受到,中国的过去与现今都是与世界同时进步的,是无法独立的。
教师教学心得体会 篇6
12月27日至28日我有幸参加了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动,分别深入三中、棋源中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩(26日没有参加二中的常规教学观摩),感慨万千,受益匪浅,正如姚局长所言,二中真诚扎实,三中高远包容,棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下:
一、办学要有新理念,新措施,新行动
在这三天的学习观摩中,无论是三中,还是棋源中学,都有明确的办学思路,在课堂教学模式上都各自的特色,尤其是三中以导学案为载体,推行“二十四字课堂教学模式”,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言,“一年探索,二年成型,三年推广”。可想而知,三年来,三中的领导班子付出了多少智慧和行动,三中的所有教职员工有付出了多大的艰辛努力,付出了多少辛勤探索。天上不会掉馅饼,馅饼是做出来的,不是捡来的。
二、细节决定成败,精细化管理是提高教育教学必然需要
我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中,对他们在教学常规管理方面的成绩感到十分惊叹,从他们展示的各种资料中可以看到教学常规的各个方面,每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手,从细节上考核,将繁杂的教育过程详细登记考核,促使学校各项工作都切实落到了实处。如:集体备课,每周教研,作业教案检查,学生错题集的建立,听课评课,学生成绩分析等方面,都有详细记录。正是他们把平凡的、琐碎的、具体的工作抓细抓实,把常规工作抓“好”,把细节抓“严”,把过程抓“实”,精心组织、精细实施,才使学校不断取得进步,不断走向成功。
三、以学生为本,促进学生的发展始终是课堂教学改革核心
三中的“导学案”,“二十四字课堂教学模式”,“小组合作学习”三位一体,处处都突出了学生的主体地位,强化了学生的学习方式(自主学习、探究学习、合作学习),学生的“错题集”,又是学生学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的基础上,根据学科特点采取了灵活多样的教学模式。学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课,讲得很好,课堂上学生有时是学习者,有时又是组织者,小组合作开展得有声有色,学生是真正的主角,学生是课堂中真正的主人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的成功。
四、校园文化建设是一所学校精神风貌的体现
文化是一所学校的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉,走进棋源中学,发现大到学校文化传统、文化底蕴,小到教室每一个角落的布置,都是精心布置,寓意深刻,每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。学生的优秀作文展示,书画作品展示等都散发着浓郁的文化气息,深深感到学生的习惯好,学风浓,同时也感到棋源中学的校风纯正。学生在这样的氛围中,自然会感到学校是幸福之所。
五、几点思考:
感悟我县二中、三中棋源中学的成功之道,反思我校的教育实践,真的需要进一步更新理念,科学谋划,制定目标,全力推动,在发展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。
(一)要以内涵发展作为学校今后发展的方向
通过观摩,我深深的意识到发展才是硬道理,立足校情,以学校实际科学发展才能走出新路子。不发展和发展慢都意味着落后,一定要意识到发展的紧迫性,要转变观念,牢固树立课改意识,结合学校实际,努力发展学校特色,并使之系列化,全力创建特色学校。
创建特色学校,促进学校内涵发展,我们要做的工作还很多,需要思考解决的问题还很多,比如,要办什么样的特色学校就是学校领导需要认真思考的重大问题。要发展就必然有阻力,要改革就必然有难度,要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断变化的过程,我们必须看清差距,负重前行,以百倍的信心,迎难而上,加快发展,为杨村中学的教育事业奉献我们的力量。
(二)必须持之以恒推行课改
课程改革是历史的必然和时代的需要。观摩学习使我充分认识到课程改革的复杂性和长期性,要实现课程改革的目标,学校领导班子是龙头,教师是关键。学生发展是核心。领导不仅要以身作则,亲身躬行,更要充分调动教师的积极性。教师则要充分认识课程改革的理念和目标,以及自己在课程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信心。教师作为知识的传播者,不仅要把知识传播给学生,还必须关注对学生技能、情感、态度和价值观的培养。要充分体现了“以人为本”的教育理念。结合我校实际,继续在八年级推行小组合作学习模式。坚定不移地走课改之路。
(三)学校管理要达到规范化,科学化,向个性化发展。
一所学校管理水平的高低,同它的教育质量是相关的,“向管理要质量”的原因,也在于此。我校要积极学习二中、三中、棋源中学的教学管理经验,结合我校实际,建立更加规范,精细、高效、有序、规范化、科学化和人文性的管理体系,不仅要在常规管理上下功夫,而且要在如何激发教师的积极性上下功夫。努力提高学校整提高办学水准,朝着个性化的和谐发展的学校的建设目标迈进。
(三)以教研促教学,努力提升教师专业发展的水平
学校工作的关键在于教师,所以教师的成长关乎学校的发展。我们必须以高效课堂的构建作为突破口,扎扎实实搞好教研工作,不仅要认真贯彻每学期的听评课活动,而且积极开展课题教研活动。切忌表面化、形式化,要把教师是否形成了自己独特的教学风格,是否实现了高效教学,学生是否能够发现并解决问题等作为教师高效课堂教学、专业提升的考核考察依据,有计划地实施师德工程、质量提升工程、学校课程建设工程,切实以教研为载体,采取强有力措施,加强管理,努力促进教师专业成长,确保学校快速发展。