三、 关于学校的文化构建与学校发展
顾明远教授说：“一所学校要有文化的蕴涵，文化的深厚。”北师大石中英教授也说过，学校文化，从观念文化到行为文化，从教师文化到环境文化，包罗万象，纷繁驳杂，但它有一个核心，就是学校的价值观。
我们深知一所学校的形成艰难而漫长：要有许许多多的感召才能引发一点点的触动，要有许许多多的促动才能产生一点点的改变，要有许许多多的改变才能养成一点点的习惯，要有许许多多的习惯才能形成一点点的传统，要有许许多多的传统才能积淀一点点的文化，要有许许多多的文化才能演变成一段历史。所以，只有对学校的历史、现状以及未来的发展有一个明确的定位，并设计好发展的步骤，经过全体成员持之以后的努力以及外部环境的有效支持，才有可能获得真正意义上的成功。
在研修班学习心得集里，我有一篇近五千字的《我是这样建构学校文化》的文章。那篇文章是我对建构城关一小学校文化的一个初步研究总结。在此就不再赘述。
四、 关于教师的素养和教育的细节
北京是一座历史文化名城，包容了中华民族大家庭的优良传统文化。北京人的质朴和素养在教育人的身上得到很好的体现。
在每一所学校里，无论你看见的是校长、老师还是保洁工人，他们都会亲切的向你问候，谦逊得体。完全没有我们所见有些人的大声、张狂和虚伪、做作。他们每一个班的学生都是二十来个，最多三十几个，根本就没有我们六七十个人的大班额，一切活动包括对话什么的，都会在自然宁静的过程中进行，哪有我们的老师当声嘶力竭不够时还要佩戴起小扩音器才能奏效的情状。这两种教育的环境所培育出人的素养可能相同吗？
在良乡四小，我们看见了家长志愿服务的态度，由此可见，教育的成功不仅仅是来源于学校，家庭、社会的责任更大。和我聊天的一个朋友就告诉我，她感受北京学校的学生绝大部分在课外就已经把教材内容学了一遍，课堂上的教师就有足够的时间教给孩子学习的方法、合作的要领以及相互沟通的技巧。在良乡四小，我们正好遇上他们召开的“基于学科本质文化课堂研讨会”的“首届文化课堂论坛”，听了一位老师关于这个课题研究的进展与收效，一位小学教师能有这么高的视野和研究能力让我感觉很精彩。这是一个国家级课题，得到了清华大学教育研究院博士后，教育学博士王振权以及北京教育学院李雯副教授等专家的大力支持。就是王振权，他是中国新课程改革领军专家。提出“一个孩子就是一部教育史”的个性化教育理念和“给每个孩子一朵教育云”的未来教育设计。他能够给课题研究提自己的认识和意见，本身就非常难得，这也是北京在专家引领方面的优势吧！可惜的是下午他们互动交流的活动我们没有机会参加。
随后的两节研究课各具特色。每班学生二十几名，有序的进入课堂，安静的坐下，起立后面向老师敬礼再向所有的听课老师鞠躬问好，获得了大家热情的掌声回报。为了现场回答的学生声音能够大一点，组织者给每组的桌子上都放上了几只无线话筒，为了减低话筒使用后放在桌子上回声过大的问题，组织者在话筒的下面垫上了一块块干毛巾。这个细节足够可以看出学校教育的精致周到。
在天坛南里小学，接待我们的老师们给大家斟上浅浅的暖暖的茶水（在北京的任何一个饭店或宾馆里上茶水是要收费的，不像我们南方），轻轻的走到你身边递给你。陪你走过楼道、功能室向你介绍时也是脚步轻轻，轻言细语，如数家珍。一切都很自然，一切的素养都体现在每一个细节之中。浸润在这样的环境里，你也自然会提升许多。
五、 关于专家讲座精彩的语录
1、 班集体的价值观体现了班主任的价值取向。
2、 中华民族的文化所孕育的价值传统一直在延续着，引导着中华儿女的行为，塑造者中华民族的理想生活。
3、 当今就是教育部把所有学生的责任都扛在肩上。
4、 没有成本意识的校长，就没有实在的利润。
5、 学校和谐发展的目标：充满爱心、促进学习的大家庭；乐学、会学、乐教、善教的大舞台；促进人格高尚、追求卓越的大基石；拥有独具特色的教育教学新体系。
6、 名医的.成就因为有许多特殊的病例，而教师不能放弃每一个特殊的学生。
7、 教师的福利不仅仅是金钱，而是暖心。
8、 资源是领导基础，开拓了资源，就是开拓领导力。
9、 中国的教育体制没有改变的话，诺贝尔梦只是一场梦。
10、 美国人善于拳击而学不会中国的太极拳，这也是两国之间的一种文化差异。
11、 赞美这个国家，是爱国；批评这个国家，也是爱国。（季羡林）
12、 尊重不等于赞同。
13、 别把抱怨当习惯。（马云）
14、 实现高效课堂的两个方面：教师的高素质，学生的高学力。
15、 做学生生命中的贵人。
16、 不怕挣得少，只怕死得早。
17、 教师的高素质：心态、师德、知识、能力。
18、 教师要多用自己的大拇指而不是食指。
19、 用正确的方法做正确的事。
20、 一句真诚的鼓励，一副慈祥的笑脸，一束赞赏的目光，一只肯定的大拇指，都有可能在学生身上发挥神奇的效果。
21、 今天最好！今天是唯一可以信赖的一天。
22、 我没受过教育。（莫言）
23、 美国的教育正如长跑，而中国恰恰相反。
24、 文化传承是学校的一项重要功能，文化也是学校的重要教育资源。
25、 中国的高等教育就是培养精致的利己主义者，而不是社会的栋梁。（钱理群）
26、 做教育最怕思想的肤浅与简单。
27、 不比起步比进步，不比能力比努力。
28、 当前管理三大难题：责任无边，手段有限，资源紧缺。
29、 小校长，大责任。
30、 只有关键的细节决定成败，而不是每一个细节决定成败。
31、 中国教育的希望在有时间喝茶、读书、学习、交流的校长身上。
32、 领导岗位是发展自己的平台，是成就事业的舞台，不是伤害自己的战场。
33、 努力实现干部自身的三维目标：身体健康、事业发展、人生幸福。
34、 干得有效，是因为想得明白；想得明白，来自学得明白。
35、 智慧来自学习。
36、 领导：正确的决定，模糊的指令。
37、 生命有限，学习无限。
38、 丈母娘的评价标准，也许就是素质教育的眼光。
39、 教育的终极目标是让学生活得尊严而幸福。
40、 日本教育面向未来，中国教育沉湎记忆。
41、 没有分数，老师过不了今天；只有分数，学生过不了明天。
42、 在栽种的人眼里，每一株幼苗都是独特宝贵的。
43、 “人”是学校改进能否取得成功的主要因素，其中又以教师最为重要。（香港钟宇平）
44、 说话要中听，办事要妥当。
45、 你若知道自己的志向，世界都会为你让路。
46、心是人的主宰，具有很大的力量。
学习，是一个人成长的基石。十二天集中的学习之旅是一个辛苦过程，更是一种幸福的享受！
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