学习洋思的心得体会

2021-01-01心得体会

学习洋思的心得体会

篇一:学习洋思心得体会

  洋思教学学习心得

  ——先学后教的课堂教学

  五竹中学 常雄东

  最近学校开展了学习学洋思的教学经验,语文组全体教师观看了光盘。这节课讲的是安徒生的童话《皇帝的新装》。教师对课堂的设计如下:先出示目标,让学生带着问题读课文。在读的基础上,学生根据所学解决问题,这节课,教师采用了多样化的教学方法,既让学生学到了知识,又提高了学生的能力。

  通过这节课的学习我感受最深,主要有这么几个方面:

  一是他们确立“尊重主体,面向全体”的办学思想。“每一个学生都能合格”、“每一个学生都能学好”,“一切为了学生”,“让学生家长放心”,“让社会满意”的办学理念。“没有教不好的学生,只有没尽心教的教师”,他们真心实意尊重学生,关心学生,热爱学生。校长率先垂范,带领教师深入到学生中去,了解学生,研究学生,努力提供适合每一个学生的教育。对于面向全体的初中教育,无疑值得我们认真学习和借鉴。

  二是他们创立以“先学后教、当堂训练”为基本结构,以学生自主学习为中心的课堂教学模式。洋思中学紧紧抓住课堂这个主阵地,从限制教师单向讲授时间入手,实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到以学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变,极大地调动了学生主动学习的积极性,大幅度减少了教师的无效劳动。堂堂清、日日清、周周清等无论对于初中还是高中阶段的教学都有我们可能学习之处。

  “先学后教”的课堂结构:即在课堂教学上:1、揭示教学目标; 2、指导学生研讨(重点);3、学生自学;4、检查学生自学的效果;(最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题);5、学生讨论、更正,教师点拨;6、当堂训练。采用此方法很好,值得我们学习,教学有法,但无定法,贵在得法,关键是寻

  求适合自己学生实际的教学方法,这些都是我们在今后的教学工作中需要不断探索和研究的。更重要是勇于实践,多做实验争取实效。

  三是要立足课堂,真抓实干,推进新课程改革的发展。新课程要求教师应是课堂教学的革新者、组织者,学生学习的引导者、促进者,教师应培养学生的学习创新能力,激发学生的学习兴趣,把重心放在学生的学上及思想道德培养上。在教学过程中,要从学生的实际出发,构建“先学后教,当堂训练“的教学模式,也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程。“以学定教”根据学生的学情确定教学内容、教学策略。紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节,通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业,做到课堂教学的素质化。这就要求我们在教学中要学会取他人之长补己之短,提高自身的教育教学水平。

  学习了洋思中学的先进经验后,我想在一下几个方面加强改进:一、改变过去课堂教学中的一些陋习。如教师讲课的时间太多,涉及的问题太少,不符合学生的实际情况和认知态度,没有充分照顾不同层次的学生等。通过对洋思的教学实录的学习,我发现洋思的教师把一节课设计的非常合理,对课堂的驾驭和把握很到位,问题的设计也很有针对性。不仅提高了学生的各种能力,同时也提高了课堂效率。

  二、备好教案,并以学生为主体,提高学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。还应善于鼓励学生不断地“发现问题”。只有学生具备了这些素质,学生的自学能力才会提高。才能有效的解决课堂问题。一堂课下来,教师应该给学生留下问题,假如没有给学生留下问题,这堂课不能说是成功的。因此,课堂教学的一个重要环节就是要认真备课,备教材、备学生、备知识点,

  三、加强课堂训练。通过对洋思中学语文课堂实录的学习,我发现洋思的老师很注重课堂训练,他们一节课成功的标志是学生会运用所学的知识。在我以后的教学中,我将加大对学生训练的力度,从不同的层次进行训练。在本周

  星期二的研讨课上,我上的课是唐代文学家柳宗元的《小石潭记》。这节课我有意识到的加大了对学生的训练,从学生的朗读到背诵,从字词的理解到识记,我都很重视。学生的学习效率也有了提高,在今后的语文教学中我将一如既往的推行洋思的教学模式。

  总之,通过对洋思经验的学习中,我发现了许多问题:以教师为主体,不相信自己的学生,作业不精炼且没有针对性。当然,洋思的经验一定要我们辩证的学习,我应该在课堂中吸收一些符合我校我学科的经验,把有效的东西运用到课堂上,把一些还不能用的经验找时间使用。在课堂中,改一些教学时的毛病。从布置预习,到课堂教学,有效的践行洋思的教学模式。在学习洋思经验及实施新课程中,我们必须不断地反思,及时地总结,适时地改进,充分地完善自我,相互学习,取长补短,全面实施素质教育,不断提高我们的教育教学水平,切实有效地推动我校教育水平再上一个新台阶。

  渭源县五竹中学

  201x年5月26日

篇二:学习洋思心得体会

  高效课堂 先学后教

  5月初学校组织部分老师赴洋思中学进行观摩学习。在观摩学习期间,我参观了洋思中学的校园,听了三节课,课程内容是八年级语文的《散步》、七年级的语文《爱莲说》(两节)。一节是洋思中学黄燕老师讲授,另一节是唐备华老师讲授,还有一节是沈为荣老师讲授,课后还听取了校长秦培元、德育副校长曹伟林、教学副校长刘金玉的报告,颇有收获。下面就谈一下学习洋思经验之后的个人体会。

  一、浓厚的校园文化氛围。走进了洋思中学,映入我眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训,被深深镌刻在一进校门的巨石上。“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想,今天该怎样努力?”“踏着夕阳问一问,今天有多少长进?”学生吃早饭时看得到,吃晚饭时瞧得见,相当于孔夫子的“一日三省”了。大路两旁的路灯,教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用:英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言??比比皆是,想不看都不行,除非闭上你的眼睛。有很多标语都镶到了镜子里。正如洋思中学校长所说,这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象,做一个端端正正的洋思人。洋思的这一面面镜子,这一条条标语,具体,亲切,实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思中学的每一个师生,他们从一进校园,就开始接受无声的教育。

  “学习改变命运,细节决定成败”正是洋思张扬而有注重细节的校园文化建设,使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场,而是切实深入到了学生的内心世界,从而化为学生自觉的行动。

  走进洋思中学,浓厚的校园文化氛围和校园文化建设的创新令人叹服。

  二、“先学后教,当堂训练”的教学模式。在听完三节语文课后,发现洋思有一个不同的教授方法就是:首先呈现本节课的教学目标,教师告知学生本堂课应该完成的学习目标,然后呈现各种不同种类的练习,让学生熟知、理解和掌握。在课堂上,教师非常注重对学生的指导,让学生知道要做什么,要做到什么程度,达到什么样的一个目标。此模式省去了教师教法和学生学法上沟通的时间。从学生学习情况来看,学生能很快地进入到一个良好的学习状态。课堂上,老师更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流,学生在老师的指导和监督下,没有开小差和打瞌睡时间,课堂上体现的是学生紧张的学习气氛。教师在指导学生自学的同时,规定了完成的时间,促使学生不得不高效地自学。对于自学效果的检验,教师非常注重后进生的学习情况,通过提问发现一些共性的问题,对中等生或后进生都能回答的问题,从不重复讲解。在检查完自学效果之后,教师能引导学生自己归纳,并进行及时地训练。教师从不直接给出答案,有意的让学生进行交流讨论并得出结果,然后教师再给予肯定。另外,课外作业的课堂化是该教学模式的又一大亮点,这避免了学生课外作业负担,学生乐于接受,课外无人辅导,教师的巡视能及时帮助学生解决疑难问题,提高了作业质量。

  三、“精细化”的管理模式。 洋思中学的教学管理很细、很实。采取多种办法培训青年教师。如寒暑假培训、集体备课、周前备课、师徒配对、两课一评、一课两评等;洋思学生管理“包”字当头,责任明确。将“包”字引进校园,这是洋思人的管理创新,学生的各块管理工作无所不包,责任明确,责任到人。真

  正做到了“生生有事做,事事有人做”。学生管理有“三个一工程”。从起始年级抓起,从新生入学第一天抓起,从最后一名学生抓起。有“三清”,堂堂清,日日清,周周清。用洋思中学秦校长的话来说,“各条管理制度纵横交错,密不透风”。

  洋思中学可学的经验很多,根据自己的实际情况,我打算从“先学后教,当堂训练”的教学模式入手,所谓“先学”,就是在课堂上,学生按照教师揭示的教学目标及学前指导,看书、练习。所谓“后教”,就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学生讨论,会的学生教不会的学生,即“兵”教“兵”,教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟),进行严格训练,形成能力。这样,使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如:在听八年级语文《散步》公开课上,那位教师先引导学生按照自学指导看自读课文,再让学生自主解读课文,教师巡视,发现问题,然后补充引导学生更正、讨论,解决疑难问题,最后让学生当堂完成作业。教师只作很少的必要的点拨,很快解决了问题。

  我认为洋思中学每节课不少于15分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力;当堂完成作业有很多好处:第一,可以确保掌握、运用的教学目标当堂达到,让学生通过紧张的课堂口头或书面练习,巩固基础知识,增强动口、动手、动脑的能力,提高素质。第二,可以激发学生认真听讲,快速思维,开发智力,磨练意志,从而养成良好的学习习惯。第三,可以及时获取准确信息。学生当堂独立作业,什么问题都可以暴露出来,教师可以根据获取的准确信息,及时改进教学。如果作业留在课外,就会有抄袭现象,教师就发现不了问题,更不能及时解决问题。第四,当堂完成作业,逼着教师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈。第五,提高了教学质量。每节课所教,均通过练习、检测、验收,节节清,不欠债。这样长年累月坚持下去,教师教得轻松学生学得轻松,教学质量就会不断提高。

  通过学习,我在以后的教学中,在自己教学经验的基础上,学习“洋思人”的敬业奉献精神,敢于改革创新的精神。总之,在学习洋思经验及实施新课程中,我们必须不断地反思,及时地总结,适时地改进,充分地完善自我,相互学习,取长补短,全面实施素质教育,不断提高我们的教育教学水平,切实有效地推动我校的教育教学质量再上新台阶。

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