高效课堂心得体会5
光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束,回顾这半年来的工作,我感触颇深——有工作上的快乐,当然也有些许苦闷,这学期学校全面推进了高效课堂的教学模式,为了更好地完成教学,我对自己的工作不敢有半点怠慢,每天认真学习,深入研究教法,经过几个月的努力,我感觉自己获取了很多宝贵的教学经验,以下是我自己对语文高效课堂教学的几点心得:
一、预习是提高课堂效益的前提
预习是语文学习的一个重要环节,也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具,是学习的抓手。通过导学案的引领,学生能够自我开展自学。当然,用导学案也不能脱离教材,教材是第一手学习材料。不能有了导学案,就肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的,通过导学案的问题,要回到教材中去,不能让学生只注重找答案而不读书、不品悟。问题的答案是读出来的,同时在读的过程当中,又有新的生成。
教师要对学生每一次的预习进行检查,以便于在课堂上,对子组进行讨论交流,分享成果,每个单元的学习总结,由老师来评价选出预习之星,进行班内展评,以此激发学生自主预习的兴趣。
二、精心备课是提高课堂教学效益的关键
说到精心备课,第一次接触这种教学模式,在导学案的设计上,我绞尽了脑汁,每天熬至深夜,努力钻研,为了紧扣高效课堂教学环节,围绕三环六步(导学,独学,对学,研学,展学,检测)来教学,在落实学生为主体地位上下功夫,落实学生合作交流学习上下功夫,充分调动每一个学生的积极性上下功夫,切实提高课堂的教学效益,我深入地明白了备好导学案的重要性——这是高效课堂教学的关键所在。
三、课堂是提高教学效益的主阵地
1、精心设计导语。我觉得好的导语能抓住孩子的心,激起他们的求知欲望。如在《最佳路径》中,我是这样设计导语的:"同学们,你们喜欢看动画片吗?大家一定对"米老鼠""唐老鸭"这样的动画人物并不陌生吧,那么,你知道他们都是谁创造的吗?——没错,就是美国动画片大师沃尔特,迪斯尼!"这样的提问设计,一下子就激发了学生的学习兴趣。
2、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体,如何使学生动起来,成为真正的主人,是提高课堂效率的关键。在教学中,我采用学生合作交流展示,质疑补充的方式,来调动他们的主观参与意识,培养他们的主观能动性。如在教《怒吼吧,黄河》一文时,我放手让学生重点品读词句段,大胆质疑,学习作者的写作方法,领会作者的写作意图,培养学生的学习主动性。
3、鼓励学生创新。在教学中,我们应当对学生的创新表现予以及时的激励,让学生的创造性思维火花燃烧起来,并开设各种奖项,如"质疑之星","展示之星"等,来鼓励那些有创新、有特色的学生,让学生增强自尊心、自信心、自豪感,进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式,实际上就是对学生创新的一种肯定,更能激发起他们的创新积极性。
四、强化小组的分工与合作
课堂教学完不成任务,展示环节杂乱,回答问题重叠。很大程度在于分工不明确,这是我感触最深也是最让我头疼的地方。为了让小组间成员真正意义上做到团结合作交流,各有其责。学习上彼此间相互取长补短,我不断进行观察,调整小组建设,利用优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。经过多次微调,我发现孩子们的学习配合性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成绩也有了一定的进步。由此,小组建设的重要性,也是非常重要的教学之一。
五、重视学生的课外阅读积累
要想学好语文,只凭课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。我校自开展高校阅读课以来,提出:"多读书,好读书,读好书,一个月读60万字"的要求。引导学生大量阅读课外书籍,培养学生课外知识量。在此基础上,我要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文读后感,可以是名言,可以是精彩片段……时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
六、注重多激励学生
好孩子是夸出来的,要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励,作为主体,勇气是把利箭,能帮助你斩出前进途中的障碍,由此可见,激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样,茁壮成长,只有这样,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心,才能养成良好的习惯,人人才会进步。
以上就是我在本学期的教学心得。教无止境,虽然在本学期的教学工作中,我经验尚浅,许多地方存在不足,但我仍会一如既往地努力工作,希望在未来的日子里,能在各位领导、老师的指导下,取得更好的成绩。
高效课堂心得体会6
自从高效课堂在我校开展,每位教师都能积极参与,认真学习,试图从中吸取对自己教学有益的经验,助自己成长。今天有幸欣赏了袁艺红的高效课堂,对他的教育深有体会。
一、给予学生想象的模仿空间
教师要创设学习情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际,从生活或具体情境中引入教学,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。
教师要善于了解学生的学情与肢体动作,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极、主动参与到体育学习中去。通过创设情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中。袁艺红老师能利用各种动物的活动行为,让学生模仿学习,并鼓励学生积极参与,同时给予学生充足的时间和想象的空间,培养学生的想象力以及综合发展能力。学生的兴趣高昂,处在一种乐学的课堂环境中,这样的教学效果是我们每位教师所期盼的。
二、积极鼓励学生,提高学生自觉学习的主动性
通过光盘学习,袁艺红老师利用贴标签的办法鼓励学生,学生的积极性较高。小组合作模仿动物练习,服装统一,组织有序;教师示范逼真,矫正学生的不足及时,安全工作到位,使学生从动作的不成熟到独立自主的表演,并教导学生平时多锻炼,因为锻炼是一个健身体益大脑的最好方法。在课堂中袁艺红老师以身作则鼓励学生和她一起学习,一起练习,她的和蔼、她的关怀,深深触动着每一位学生的心。
三、点评与学习相结合
观看了袁艺红老师的教学课堂,让我受益匪浅,听了教师吕卫东的点评使我备受洗礼,其中有六点值得我学习:
1、质量与变量相结合。
2、不成熟到成熟。
3、发展的积累。
4、发展是有方向的。
5、发展是多维的。
6、发展是有个体性的。
这些点评加强了我对高校课堂的认识与实践的信心,努力提升自己的教学水平,积极践行学校的那句标语,“欢乐的童年属于你,学习的主人就是你,生命的创造在于你,美好的生命召唤你。”
课堂中有效的教学设计对体育教学也是至关重要的,将教学设计中的各项目标贯穿于体育教学的课堂是教师的重要技能。教师通过引领学生积极主动的学习、思维,在训练、习作中升华认识,在每一节课的时间里高效率、高质量地达到教学目标、完成任务、促进学生获得高效发展。
一般来说,体育教学有效课堂效益评价主要标准是;运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应,五个领域的掌握情况。在以后的教学中可以用这几项标准来鞭策自己,为自己的教学量尺定寸。
总之,一堂高效课,一番点评,让我重新审视自己的教学,并下定决心在随后的体育课堂中,让自己进步,因为我今天收获了。
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