小学语文网络教研心得体会(3)

2021-06-13心得体会

  小学语文网络教研心得体会5

  今天,学校组织我校语文老师参加部编版新教材网络培训,听了老师的讲析与指导,对这本册新教材有了初步的认识和感受。尽管学习时间短暂,我事先也没对教材有太多的阅读与思考,但在老师的精心准备、多方引用和深入浅出的讲解下,我对这套教材有了初步的认识。如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话,以下两方面,当是最想提及的。

  (一)重视传统文化的教学。

  本册教材的最大特点,就是增加了传统文化的篇章,不仅有古诗的学习,还安排了文言文寓言故事,我们既在学习现代语文,也不能割裂古代语文。学习古诗文,掌握汉语的传统与特色美。从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化,这不仅是语文的责任,更是语文素养的重要内容与体现。

  (二)强化阅读,构建三位一体的阅读体系。

  教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律,形成“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系。精度课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能:精读课文学习方法,略读课文运用方法,“快乐读书吧”使课外阅读课程化,引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计,使得课外阅读与课内阅读有机结合,共同促进学生阅读能力的提升。总之,新教材有新气象、新要求,要深入理解教材、用好教材教,还需要我们对教材下更多的研读功夫。

  小学语文网络教研心得体会6

  作为教师到底教什么呢?作为学生到底学什么呢?这是我教师经常思考的一个问题。我觉得现在在课堂上有老师的教,也有学生的学。但是我总觉得缺少了一些什么东西。课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神。因此教学的重点应由重知识传授向重学生发展转变。学生只有在这样的环境中才能既学习掌握知识,又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘,才能形成良好的个性和健全的人格。新的教学理念要求:教学是对话、交流与知识建构的活动。课堂上通过对话、交流的师生互动在完成基础知识建构的同时,达成“三维”课程目标的实现。如何让学生真正的动起来呢?

  一、教师应该重视学生的德育教育,就是三维目标中的情感目标的教育。

  因为德育是智育的基础。教师对于孩子理想的形成有着不可或缺的影响,所以我们的一言一行都应该慎重,有说服力。我们应该成为孩子成长道路上的引路人。

  二、教师应该走进孩子,走进孩子的心灵,学会倾听孩子的心声。

  教师要带着真诚、热情、平和,去和学生取得好的沟通,去了解、尊重、信任、理解、欣赏学生,走进他们的心灵,去倾听他们的心声。在课堂教学中,作为学生的知音的教师可以很方便地带领学生走进知识的领域,进行有效的探讨,去锻炼他们的能力,去解决一个又一个问题。因为学生们相信他们的老师,这种关系下的教学能够取得很好的效果,心灵的相通使师生们拥有了共同的语言,学生的思维就被激活,课堂的教学就能够形成生动、民主、合作的氛围,就能够顺利达到预设的目标。

  三、教师应该注重和学生的平等对话。

  简单地说,对话是师生基于互相尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。“知识在对话中生成,在交流中重组,在共享中倍增”。师生通过对话分享彼此的思考、经验和知识,丰富学习内容,求得新的发现。“一个苹果跟一个苹果交换,得到的是一个;一个思想跟一个思想交换,得到的是两个,甚至更多。”对话教学有助于激发灵感,产生新颖的观点、奇特的思路,从而增强思维的灵活性和广阔性。

  这次远程培训给了我一个学习的机会,让我从这种形式的学习中收获到了快乐,希望能把更多有价值的东西运用到我们的教学之中。

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