三年级语文《五花山》磨课心得

2018-08-03心得体会

  感谢滨海教研联盟,为我们搭建了一个供大家互相学习的平台;感谢海安小学,将如此宝贵的学习机会给了我,更感谢所有帮助过我的领导和老师们,在我需要时无私的伸出援手。

  幸喜,不负众望,所上之课反应较好。当然,这之间,也曾几经磨课……

  我想,磨课就是在一次次的试教中反思,在一次次的更新中收获,这其中的滋味有困苦与彷徨,有希望与欣喜。然而,这是一个追求完美的过程,虽忙碌但也充实,快乐。下面谈谈我的磨课心得:

  心得一:目标定位要准确

  我初读文本时,觉得这篇文章写得很美,文中用了大量的联想、比喻、拟人的修辞手法,还用上了排比句式,既适合朗读训练,又适合写作指导,随便一抓一个点,就可以教上一节课。于是舍弃难定,初稿时,我将目标定位为:

  1、能有感情地朗读课文第四自然段。

  2、领悟作者对树林颜色的生动表现,懂得适当运用比喻、联想的手法能使

  文章更生动、具体,并仿写片段。

  3、了解课文主要内容,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的

  思想感情。

  既有读的指导,又有写的训练,自我感觉目标定的不错,谁知在本校一试教,发现了问题:这课上得太理性,高估了三年级孩子的水平,再说,读、写两头抓,课上得吃力不说,还两头都抓不扎实。

  于是,当晚回家,将目标重新定位为:

  抓住重点词,通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现,初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。

  心得二:尊重文理很重要

  在第一次的基础上做了修改后,在第二次的试教中多了些扎实的字词教学,舍弃了一些写作方法的指导,将重心转移到朗读指导上来。恰巧,上周四我校接受市教学常规达标检查,黄永敏老师和张步钰老师来听了我的课,课中与本班学生配合还算默契。据张老师说,我班的学生读得挺好,写的也不错,正当我暗自得意教学目标达成效果还不算太差时,两位专家又给我提了些宝贵的意见。

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